微課在小學語文課堂教學中的作用

龍光輝

摘?要：在科學技術水平顯著提升的背景下，教育領域中的教學模式也開始發生了巨大的變化，微課逐漸走入教學領域，同時也吸引了學校教師的眼球。不難發現，微課的應用范圍逐步擴大，尤其是在小學語文教學過程中。本文通過著重分析和探討微課的主要含義以及課堂授課模式和近幾年小學語文教學的基本現狀，以此來深入研究微課的產生和發展對小學階段語文教學所起到的具體作用，希望通過本篇文章能夠督促語文教師學習先進的新型教學模式，同時為小學語文教學的發展提供借鑒作用。

關鍵詞：微課;小學語文;教學過程;作用

引言：

新課程改革背景下，傳統的小學語文課堂教學方式已經不能適應當前的新要求，亟待創新改革。微課的出現，為小學語文課堂教學創新改革開辟了一條新道路。對此，我們應當抓住微課教學的特點優勢，借助微課創新課堂教學方式，利用微課的輔助作用促進小學語文課堂教學效果全面提升，從而培養學生的語文知識和能力，促進其綜合素質能力全面發展。

一、微課教學的基本內涵和特點

微課的產生和發展不僅給小學語文教師提供了新型的教學模式，而且讓小學語文課堂充滿了無限的生機和活力。微課引入到小學階段教育教學過程中，其主要作用是為了能夠高效地改變目前語文教學的效果。小學階段語文教師能夠將教育部下達的新課程實施標準以及自身的實際教學經驗作為應用微課的教學依據，將生動的音頻和視頻材料作為學生在課堂中學習語文的有效載體，通過快速發展的多媒體技術來創建一種新型的教育教學模式。微課主要是指在教學過程中，設置的時間比較短、內容比較豐富、在教學過程中富有生動性和趣味性的教學活動。用于微課中的音頻和視頻課件，這些材料大都具有省時、精煉的特點，在這種新型的教學環境中，教師能夠快速捕捉到學生的心理需求，調動學生學習語文的濃厚興趣，同時還可以增加課堂環境中學生和教師的互動，在教師的引導下，能夠較大程度地激發學生學習的主動性，激發學習過程中的創造性。另外，教育教學過程中音頻和視頻材料可以隨時轉發給每一位學生，保證課堂效果的時效性。因此，微課教學在小學階段的教育教學過程的發展具有深遠的歷史意義。

二、微課在小學語文教學課堂中的作用

（一）利用微課突破教學難點，引導學生深入閱讀探索

盡管課堂上教師反復講解，可是依然有很多學生不能很好地理解課文深層次的思想內涵。對于課文內容的理解，學生僅停留在表面一層，對于課文思想內涵的理解總是很難獲得突破。對此，教師可以借助微課的輔助作用突破教學難點，引導學生進行深入閱讀探索。具體的做法是，教師利用微課介紹課文作者的生平事跡、創作意圖及其融入課文中的思想情感等內容，豐富拓展教學素材，并為學生提供大量的閱讀理解資料。在微課展示過程中，教師要與學生積極互動交流，向學生滲透作者的思想情感，引導學生深層次了解作者、課文及其中的中心思想。這樣的話，學生結合微課內容，并基于課文文本內容，對作者在課文中表達的思想內涵能有一個更好的認識，同時也能拓展學生知識面，實現閱讀教學難點的突破。

（二）使學生的思維多向發展，增強其主動性和積極性

微課視頻的時間較短，更容易讓學生集中注意力進行觀看與思考。同時也降低教師的制作難度與學生的學習難度，便于傳播。不同學習程度的學生可以根據自己的基礎選擇相關的微視頻，解決學習中遇到的難題。另外，微課的內容明確，焦點集中。一門微課往往只圍繞一個知識點展開，解釋一個概念，闡述一個問題，講解一個案例。

（三）提高學生課堂活動中的知識掌握程度

小學階段的學生具有極其豐富的想象力，因此，小學教師可以抓住學生“天馬行空”的特點，在教育教學過程中，在了解本節課的教學內容和教學特點的前提下，制作符合學生興趣點的音頻和視頻材料，不僅可以開拓學生的思維，而且能夠提高學生的知識掌握程度。例如，我們在講解一篇閱讀文章時，教師可以呈現多彩的圖片，讓學生能夠直觀感知到閱讀內容，并且通過分組討論來感受文章中作者所要表達的中心議題，通過學生之間的積極合作，來開拓學生的發散思維，進一步提高小學階段語文教育教學效果和教師的教學水準。

結束語：總體來說，在新時期的小學語文教學過程中，利用微課能夠有效激發學生學習興趣，幫助學生理解課文內容;也能夠有效解決課文疑難問題，實現培養學生寫作興趣的良好效果。所以說，教師應該明確新時期的語文教學規劃和教學大綱要求，并積極借助微課這一新型的技術和教學方式來展開教學，從而有效提高語文教學質量和效果。

參考文獻：

[1]張雪松.微課教學在小學語文教學中的應用實踐探究[J].課外語文（上），2016（6）.

[2]宋培.淺談微課在小學語文課堂教學中的作用[J].考試周刊，2018（57）：59.

[3]陳海英.談微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（08）：63.