信息技術在高職服裝專業教學中的運用

摘 要：當前，我國現代化信息技術高速發展，醫療、教育等行業得以高速發展，為人們提供更多的可能性與便捷性，促進人類社會高速發展。教育是社會的重要組成部分，是我國強國興國的基礎。近年來，我國高職院校為社會源源不斷地輸送了高素質人才，同時，教師在對高職服裝專業的學生開展教育活動時，想要緊跟當前我國社會發展趨勢，就需要積極引入信息技術等新型手段，提高課堂教學效果，為學生未來的就業提供保障。本文內容主要研究了信息技術在高職服裝專業教學中的運用，希望能對我國高職院校的教育教學有所啟示。

關鍵詞：信息技術;高職服裝專業;教學;運用

一、引言

我國高職院校在對學生開展教育教學活動時，積極引進新理念與新技術，從而更能滿足當前我國社會對人才的要求，滿足學生個體的發展需求。現代化信息技術在教學活動中的應用，使得教與學之間不斷優化，改變了傳統教育活動中的教學模式，積極響應了我國素質教育理念。服裝專業身為與時俱進的一個專業，教師應當采用多元化的教學手段，利用信息技術直觀的向學生展示課程知識，從而提高課堂效果，使得學生自身素養不斷累積，促進學生全面發展。

二、當前我國高職服裝專業教學課堂的現狀

（一）師生之間的互動性不高

結合當前我國高職院校服裝專業課程的教學情況來看，教師在對學生開展教育教學活動時存在互動性不強的現象。這是因為部分教師長期受到傳統教學活動的影響，不能將學生作為教學活動的主體，導致教學課堂出現一言堂的現象，教學全程都是教師強行為學生灌輸服裝專業的相關知識，學生無法在課堂中進行充分思考，不能發揮學生的主觀能動性，最終導致課堂教學效果難以有效提高。想要改善此現象，教師一定要明確自身引導者的作用，將學生作為課堂的主體，加強與學生之間的互動溝通，使學生能夠在課堂上進行充分思考，提出自己的疑問，有助于強化學生對課程知識的記憶，這樣一來教師的教學目標也得以高質量完成。

（二）學生的學習興趣不夠

在高職服裝專業課程中，由于課程知識中涉及大量的空間知識較為抽象，再加上部分知識較為枯燥，導致學生難以對服裝專業課程提起興趣。此外，教師在開展教學活動時，不能夠全面掌握學生的學習情況，導致自身教學手段與教學內容不能及時調整，不利于激發學生的學習興趣。針對此現象，教師首先要提高自身專業素養，積極引進新的教學策略與教學理念，采用豐富的信息技術手段，根據學生的實際情況，合理完善自身教學內容，采用多元化的教學手段對學生開展教育活動，激發學生的學習興趣，為學生創設良好的學習氛圍。

三、信息技術在高職服裝專業教學中的運用策略

（一）促使教學活動實現信息化，提高課堂教學效率

教師在對高職服裝專業學生開展教育教學活動時，利用網絡學習平臺以及虛擬仿真系統等，能夠對教學內容進行有效組織與管理，與學生進行異步討論或者實時討論，為學生提供合適的軟件工具，使學生能夠跨越時間、空間開展網絡學習。此外，教師還能利用網絡技術對教學資源進行糅合，構成開放型的學習環境，幫助學生重構知識體系。信息技術的應用，能夠有效提高教學活動的質量與效率，加快課程教學進程，有助于學科與學科之間的連接，并且通過網絡信息技術儲存教學資源，使得教學資源能夠被隨時調用，進而改善突破傳統教學活動中無法跨越時間、空間的弊端，為學生知識素養的提高打下堅實的基礎。

（二）激發學生的學習興趣，提高學生的課堂體驗

教師通過利用信息技術對課程資源進行整合，使得學生的學習興趣能夠被有效激發，使得學生能夠通過信息技術對服裝材料、制圖、生產過程、服裝營銷等進行全面了解，擴展學生視野的同時，提高了學生在課堂中的參與感，使得學生能夠通過課堂教育明確自身的發展方向。例如對于服裝設計不擅長的學生可以轉向服裝營銷方面，提高學生就業的成功概率。

（三）充分發揮信息傳輸的直觀性，促使學生有效吸收課程知識

教師在對學生開展服裝專業教學活動時，首先要使學生能夠明確服裝的基礎概念，面對一件服裝能夠分析出服裝的工藝特點、款式細節以及面料種類等，這是教師對學生開展教育教學活動的基本教學內容。教師可以在教學活動中通過利用信息技術，提高課堂教學的活潑性，在此過程中信息技術能夠使得教學過程簡明化、圖示化，以圖片、視頻等直觀的方式讓學生了解相關知識，明確服裝的材料之分、款式之分等。其次，對于服裝專業的學生而言，還要了解服裝的發展歷史，只有清楚地了解服裝發展歷史，才能夠使學生掌握服裝的未來方向。枯燥的知識往往會使得學生難以提起學習興趣，而信息技術的應用，能夠使得服裝歷史變得生動起來，為學生呈現出一段繽紛多彩的服裝史記，使學生能夠深入了解服裝，為學生未來的學習打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，教師在對高職服裝專業的學生開展教育教學活動時，要積極引用現代化信息技術，不斷完善自身教學手段，促使教學活動實現信息化，提高課堂教學效率。此外，要充分利用信息技術手段的直觀性，提高學生的課堂體驗，還可以利用網絡平臺培養學生的服裝設計意識，激發學生的學習動力，且在教學過程中還不能忽視服裝CAD、CLO3D等信息技術軟件，這些軟件能夠有效輔助學生進行服裝設計，提高學生的專業水平，使學生得以滿足當前我國社會的發展、企業崗位的要求。

參考文獻：

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作者簡介：

圖拉妮薩·吾普爾，女（1979.10.17—），維吾爾族，新疆莎車人，本科，教師，研究方向：服裝專業