初中體育有效教學方法探究

方敏健 楊青 劉歡

摘 要：素質教育追求學生的綜合發展，也就是追求德育、智育、體育、美育的齊頭并進。學生不僅要掌握基礎的科學文化知識，更應該擁有健康的身體和良好的心理素質，從而滿足終身的可持續的發展要求。體育課程是基礎教育的重要組成部分，能幫助學生釋放壓力、放松身心，受到了學生們的一致喜愛。針對初中體育有效教學方法，本文進行了相應的分析和探究，希望能給讀者帶來啟示。

關鍵字：初中體育;有效教學;師生關系;現代技術;體育游戲

體育鍛煉能增進學生的健康，提高學生的身體素質，還可以磨煉學生的恒心、耐心、意志力等，對學生的綜合發展起到積極的促進作用。因此，為了促進學生的身心健康，教師應該充分意識到體育教學的重要性，采取科學有效的辦法，幫助學生在體育訓練中取得突破，激發學生的體育潛能，樹立學生終身體育的觀念，從而不斷提高體育教學的效果和質量，促進學生的全面發展。結合多年教學實踐，筆者來談談自己的認識和見解。

一、構建和諧師生關系，營造良好氛圍

師生關系具有能動性，其中蘊含著大量的情感、價值、思維等元素，能夠促使教師滿懷激情地投入工作，促使學生充滿熱情地投入學習，對實現有效教學起著巨大的推動作用。和諧的師生關系是順利開展體育教學的前提，更是提高教學效率的基本保證。關于如何構建和諧的師生關系，筆者認為教師需要做到以下三點。首先，教師要樹立正確的學生觀。教師在教學中應該以學生為核心，尊重學生的主體地位，成為學生的引導者、指導者、輔導者，改變傳統的“一言堂”教學模式。其次，教師要尊重學生。教師應該摒棄“師道尊嚴”的守舊觀念，不能要求“學生必須服從教師”，而要把自己放在與學生平等的位置上，善于傾聽學生的意見和建議，建立起民主平等的師生關系。最后，教師要關愛學生。愛是教育的靈魂，充滿愛的教育才是真正成功的教育。教師應該從生活和學習的各個方面關懷學生、愛護學生，不斷拉近自己與學生的心理距離，促使學生從內心深處認可教師，接受教師，認真聽取教師的指導，從而取得良好的教學效果。總之，教師在實際的教學過程中，應該不斷優化師生關系，營造和諧良好的教學氛圍，為有效開展體育教學奠定堅實的基礎。

二、借助現代信息技術，糾正錯誤動作

信息技術的飛速發展，不僅極大改善和提高了人類的生活水平和質量，而且為教育教學帶來了新的生機與活力。多媒體技術邁著歡快的步伐走進了各個學科課堂，在給傳統教學模式帶來沖擊的同時，滿足了現代教育的多樣化發展需求。作為優秀的體育教育工作者，我們也應該緊跟時代的潮流，充分發揮信息技術的優勢，通過體育教學與信息技術有機融合，促進體育教學效果的提升。例如，筆者在教學“籃球的原地跳投”時，發現很多學生的撥球動作不規范，嚴重影響了投籃的命中率。正確的撥球動作應為右臂自然向上伸展，手腕適當前屈，通過食指和中指的指端將球撥出。而學生們的錯誤五花八門，有的只用食指，有的只用中指，有的則用指腹進行撥球。于是，筆者及時用智能手機錄下了學生們錯誤的撥球動作，回去后利用相關軟件編輯處理，用紅色畫筆圈出錯誤的部分。在第二天的課堂上，筆者借助多媒體將視頻播放給學生看，學生們迅速地發現了自己的錯誤，再配合教師的詳細講解，學生們很快掌握了正確的撥球動作，并且在跳投練習中積極運用，從而提高了投籃命中率。因此，教師要善于利用現代信息技術，糾正學生的錯誤動作，幫助學生取得優異的訓練成果。

三、善于開展體育游戲，實現寓教于樂

基于初中生的心理特點，游戲對他們有著極強的吸引力，將游戲教學法應用于體育課堂是非常合適的。在體育教學中開展體育游戲，能激發學生的體育學習興趣，調動學生的運動熱情，促使學生積極主動地參與到體育活動中來，從而提高體育教學效率。因此，教師在初中體育課堂上，應該科學合理地組織體育游戲，增強教學效果。例如，很多學生對于“障礙跑”存在一種恐懼心理，他們擔心自己會被絆倒，從而不敢跑，不想跑。于是，筆者在教學障礙跑時，引導學生將障礙物視作一個個可愛的地鼠，而整個障礙跑就是一場“保護地鼠”的游戲。為了避免可憐的小地鼠來不及躲回洞里而被無情踩踏，學生應該勇敢地跨越它們，只要跳得稍微高一些，既不會傷害到地鼠，又不會被絆倒。學生們聽了以后躍躍欲試，表現出了極大的興趣和參與熱情。通過開展上述體育游戲，不僅幫助學生克服了恐懼心理，而且進一步調動了學生的積極性，有效提高了學生障礙跑的速度，真正實現了寓教于樂。。

綜上所述，體育課程是初中階段的基礎課程，也是初中階段的重要課程，對培養學生良好的身體素質和心理素質具有不容忽視的意義。作為初中體育教師，我們應該構建和諧師生關系，營造良好氛圍;借助現代信息技術，糾正錯誤動作;善于開展體育游戲，實現寓教于樂，采取多種教學手段和方法，為切實提高體育教學的有效性做出積極的努力。

參考文獻：

[1]李儒敏.初中體育有效教學策略探究[J].學周刊，2018（1）：24-25.

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