課后復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

王超

摘 要：如今對(duì)教學(xué)的要求更高，更加注重教學(xué)方式的策略性和實(shí)用性。雖然隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)方式更加豐富多樣化，但是有時(shí)候我們太過(guò)于注重在繁多的教學(xué)模式中去不斷追求改進(jìn)，卻忘記了把看似簡(jiǎn)單的東西做到極致就是一種最有效的方法了。正如我們經(jīng)常會(huì)忽略的課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，鞏固知識(shí)記憶，加深對(duì)知識(shí)的理解很有幫助。

關(guān)鍵詞：課后復(fù)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);加強(qiáng)基礎(chǔ);提高效率;培養(yǎng)習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)就是對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化總結(jié)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，目的在于讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)把課堂上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，可以讓學(xué)生很好地自己把握課堂上的重難點(diǎn)，對(duì)課堂上自己原本搞不明白的一些東西也可能會(huì)有不一樣的思路，會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)課堂上自己學(xué)到的東西有新的理解和體會(huì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的溫習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地扎實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不斷加強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生非常容易遇到這樣的問(wèn)題，自己在課堂上明明聽(tīng)明白了，但是一下課看到相似的題目卻又不會(huì)做了。這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，在課堂上學(xué)生跟著教師的思路走覺(jué)得自己好像掌握了，但是等課下自己?jiǎn)为?dú)做題的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有教師在旁邊引導(dǎo)思路，自己對(duì)課堂上教師的思考過(guò)程也沒(méi)有非常清晰深刻的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)出現(xiàn)看到這個(gè)題覺(jué)得熟悉，但是卻做不出來(lái)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候?qū)W生如果在做題之前先進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，做題的效果就會(huì)好很多。課后復(fù)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生回憶起課堂上教師要求掌握的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和題目的理解，還可以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

比如在教授“小數(shù)乘法”這節(jié)課的時(shí)候，因?yàn)槌朔ǚ矫嫔婕暗闹R(shí)點(diǎn)比較多，所以這一章節(jié)內(nèi)容需要分成很多的課時(shí)，在每一次上課之前，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間帶著學(xué)生一起回憶復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。雖然只有短短幾分鐘，但是對(duì)于幫助學(xué)生記憶知識(shí)、掌握重難點(diǎn)效果是非常好的。這樣的課后復(fù)習(xí)可以帶動(dòng)學(xué)生思考回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，每復(fù)習(xí)一遍，學(xué)生都會(huì)有不一樣的心得體會(huì)，記憶也在不斷地鞏固，對(duì)于自己是否掌握知識(shí)會(huì)有非常明確的把握，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

二、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高的情況。因?yàn)閿?shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)算是比較困難的學(xué)科了，而小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成那種遇到難題堅(jiān)持不懈鉆研的精神，所以一看到自己不會(huì)的題目就會(huì)有一種想要放棄的心理。這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和信心。但是學(xué)生如果可以及時(shí)地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，在做題的時(shí)候基本上大部分題目都可以做出來(lái)，即便有少部分的難題不會(huì)做，通過(guò)課后復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)有更深入的了解，解題也會(huì)有自己的想法和思路，看到難題也不會(huì)一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，會(huì)嘗試著去想一想算一算。這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的，有利于學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

比如在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)方程”這節(jié)課的時(shí)候，在下課之前，我會(huì)特意和學(xué)生去強(qiáng)調(diào)一定要先進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，然后再去完成作業(yè)和習(xí)題。在下一節(jié)上課的時(shí)候，我會(huì)先對(duì)學(xué)生們的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行提問(wèn)。及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)，普遍向我反映在復(fù)習(xí)之后進(jìn)行作業(yè)和習(xí)題，不僅時(shí)間會(huì)縮短很多，準(zhǔn)確率也大大提高，而且在做題的時(shí)候注意力非常集中，沒(méi)有平時(shí)那種做題的時(shí)候非常艱難、非常煎熬的感覺(jué)。所以課后復(fù)習(xí)對(duì)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生更加深入透徹了解題目所考查的知識(shí)點(diǎn)很有幫助。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在向?qū)W生教授各種學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，其實(shí)也是幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)于各種習(xí)慣的養(yǎng)成還是比較容易的。教師只要在平時(shí)的講課過(guò)程中稍加引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性，學(xué)生只要第一次體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方法的好處，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)自然而然地保持下去，逐漸養(yǎng)成良好自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在自己的課堂上可以多去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這節(jié)課的時(shí)候，剛開(kāi)始上課我會(huì)先給出幾個(gè)上節(jié)課學(xué)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的題目，和學(xué)生一起來(lái)做一下，然后在講評(píng)的過(guò)程中串聯(lián)上節(jié)課講過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。同時(shí)也可以銜接上這節(jié)課即將要講的內(nèi)容，那么學(xué)生在接下來(lái)的課堂時(shí)間上注意力都會(huì)非常集中，聽(tīng)課效率也大大提高。長(zhǎng)期這樣保持下去，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主地進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，即便在上課之前我沒(méi)有帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)，學(xué)生也會(huì)利用課前的幾分鐘回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的各方面提高都是有非常大的積極作用的，可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成系統(tǒng)完整且適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的信心。

課后復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以幫助教師更好地和學(xué)生在課堂上配合，加深學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)知識(shí)的印象和理解，也更容易掌握接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的效率。同時(shí)課后復(fù)習(xí)對(duì)小學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成很有好處，這樣科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生能夠更加以輕松享受的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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