核心素養視域下的小學生德育策略研究

曾燦松

摘 要：小學教育發展核心素養是關鍵，順應了世界教育發展的趨勢，可助于學生終身發展，也能讓其掌握適應社會的能力，具備為人處事的良好品質。德育可幫助學校教育實現以上目標，小學生思想意識、價值觀、道德品質等都在構建與發展期，更加需要強化德育教育，以確保核心素養在小學教育中全面落實。本文站在核心素養視域下，對于小學德育問題進行闡述，以其綜合素養提升作為目標，提出優化德育教育策略。

關鍵詞：小學德育;核心素養;教育策略

引言：

我國教育在發展中有一段迷茫期，對于教育目標不明確，導致知識本位現象嚴重。教改中對于教育要培養什么樣人才進行了詳細的闡述，提出教育應把立德樹人放在首位，從小培養具有良好思想品質的人，讓其將來更好融入社會，成為黨的優秀接班人。核心素養是實現上述目標的主要舉措，旨在培養適應社會的能力與品格，使其具備終身發展的能力，小學德育以其作為立足點，需要做好德育改革研究工作，找出問題，依據小學生的心理、性格、年齡等，采取行之有效的德育策略，全面滲透以外，引導學生自主領悟，掌握德育精髓，達到知行統一效果。

一、小學生德育問題分析

小學德育成效不理想，最大問題就是沒有全面普及，主要依靠的是德育課程，其他學科圍繞知識目標開展，很少滲透德育。小學德育誤區比較多，采取的是控制型管理，要求學生不要做這個那個，否則就要接受懲罰，不利于個性發展，壓抑學生天性，容易使其形成反感心理，不讓做什么偏要做。德育方式固化，灌輸方式開展德育，未能扣動心弦，難以觸動學生，這樣的德育即使明白道理，不見得會在行動中履行。德育缺乏分析，沒有對學生錯誤行為進行研究，導致德育存在盲目性以及針對性，實施效果大打折扣。德育中小學生參與度低，由教師主導，學生對德育認知有待提高。

二、基于核心素養小學德育策略

現代教育要求培養具有綜合素養人才，不僅適應了世界教育改革趨勢，而且有利于學生自身發展。教育的基本功能是立德樹人，德育是實現此目標的主要舉措，所以在小學教育中占據重要地位。核心素養在小學教育中落實，依賴于德育工作，通過科學有效的教導，使其構建核心價值觀，改正錯誤行為，言行舉止與小學生行為規范保持一致，精神境界高且思想品質好，擁有適應社會發展品質與能力。

1、全方位滲透

小學德育抓住一切機會，全方位的滲透德育，為學生構建濃郁的德育教育氛圍。課堂是德育的主要平臺，每個學科教師都要樹立德育意識，在文化知識教育的同時，融入德育教育，將這兩個目標結合起來，才符合核心素養要求。以語文課程為例，課文本身就是德育材料，在學習中培養學生愛國情懷、對于科學家與革命家崇敬心理、感懷父愛母愛同時形成孝心、熱愛祖國大好河川、繼承傳統文化禮儀仁孝等。數學課程中介紹我國著名數學家，讓其了解其對數學研究所作出貢獻，以及持之以恒的鉆研精神。德育教學更應發揮學科優勢，整合各種德育資源，增強觸動，讓其在自我感悟基礎上踐行，效果遠超講大道理。

2、德育方式靈活

小學德育方式必須考慮到學生特點，比如接受程度、心理特點、興趣等，找到其與德育契合點，這樣才能確保德育更為貼近小學生，使其掌握在社會上生存的必備品格。小學德育組織這方面的專家進校園，與學生交流，共同探討德育價值，長期熏陶中養成來良好品質，并且增強德育專業性，激發參與德育教育興趣。德育中加強真實案例運用，利用現代化電教設備，展示與德育相關的案例，也可組織學生觀看視頻，畫面感強，調動感官系統，學生將快速融入其中，受到真實情境感染，對待案例有一定看法，引導其說出來，交流中明確哪些行為是錯誤的，如果不改正將面臨什么樣后果，聯系自身，說說怎樣改正，或者是避免此類事發生。德育利用多媒體建立超鏈接，運用網絡上資源，也可借助與德育相關的熱門話題討論，增強學生感悟，讓其明白在生活中應該怎樣做，有意識規范言行，以及改正錯誤行為。比如討論要不要扶摔倒老人、公交車讓座等，這些事件貼近生活，運用中能輕而易舉引起共鳴，促使學生主動討論，內化與感悟，具備正確認知和思想意識，行為自然不會出錯。

3、堅持追根溯源

小學生出現錯誤不要緊，及時糾正是關鍵。德育過程中往往把精力用在處理事件本身，對學生進行批評，還有就是講大道理，卻很少去剖析深層原因，問題沒有從根本上解決，難以控制錯誤。所以說，小學德育應提前做好歸納分析，將小學生經常出現問題集中起來，追根溯源，了解學生的需求，以及產生錯誤行為的動機，然后制定德育計劃，從根本上解決問題，起到事半功倍的德育效果。

4、組織德育實踐

小學德育需強化學生體驗，在活動中感受德育，形成良好的品質。利用節日開展德育，比如端午節，學習屈原精神，為孤寡老人包粽子。清明節為革命烈士掃墓，了解其光榮事跡，產生崇敬心理。勞動節走向街頭，幫助環衛工人清理衛生，當小小交通協管員等。實踐活動最大優勢在于，不用過多去說，親身經歷中獲取直接認知，觸動內心，知行自然合一。

三、結束語

綜上而言，基于核心素養的小學德育，需要樹立科學德育理念，通過全方位滲透、靈活德育教育方式、堅持追根溯源、組織德育實踐等，全面提升德育實效性，讓學生掌握適應社會能力和品格。

參考文獻

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