淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)

宋秀梅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)逐漸成為教育教學(xué)的重要發(fā)展方向。小學(xué)語(yǔ)文作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科是落實(shí)素質(zhì)教育的主要渠道，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作一直是教學(xué)重點(diǎn)，閱讀與寫(xiě)作能力的高低同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生今后其他科目的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作的重要性，將二者科學(xué)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀與寫(xiě)作;教學(xué)策略

一、明晰現(xiàn)狀，直面困難

受傳統(tǒng)教學(xué)理念及應(yīng)試教育的影響，部分老師在教學(xué)過(guò)程中往往脫離了學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方式過(guò)于單一和枯燥，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外很多教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性給出針對(duì)性評(píng)價(jià)。同時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，當(dāng)前學(xué)生普遍沒(méi)有形成良好的閱讀意識(shí)，一些學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而閱讀，卻沒(méi)有享受閱讀的樂(lè)趣。在選擇書(shū)籍及閱讀方法上也缺乏指導(dǎo)。在寫(xiě)作方面，很多學(xué)生缺乏寫(xiě)作技巧，只會(huì)生硬的按照教學(xué)模板寫(xiě)作，缺乏靈活性和真情實(shí)感，內(nèi)容普遍空洞。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從根本上解決問(wèn)題。

二、思想重視，做好準(zhǔn)備

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，閱讀與寫(xiě)作更是如此。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師要以新課改為核心目標(biāo)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的滲透。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，輔助學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

三、細(xì)節(jié)著手，有序推進(jìn)

教師在教學(xué)過(guò)程中面臨的最大挑戰(zhàn)便是面對(duì)一個(gè)個(gè)有著自身思維的學(xué)生，因此，教師要本著以人為本的教學(xué)理念去關(guān)注所有學(xué)生，同時(shí)，教師也要照顧到學(xué)生的個(gè)體性差異。從學(xué)生的角度出發(fā)展開(kāi)教學(xué)工作。

（一）閱讀方面

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)自我的把控能力較弱，很容易分心，因此，語(yǔ)文教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手來(lái)推動(dòng)教學(xué)工作。

1.抓好課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，因此，語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的心理做好課堂教學(xué)的各項(xiàng)工作，利用學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師可以從課文背景著手，在閱讀前帶領(lǐng)學(xué)生充分了解作者、了解背景及創(chuàng)作原因等，讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生閱讀欲望。其次，教師要利用自身的語(yǔ)言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要利用問(wèn)題教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)章節(jié)的探索欲望，提高學(xué)生的自主思考能力，引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索文章、尋求答案，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。最后，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，很多學(xué)生無(wú)法全身心投入閱讀學(xué)習(xí)主要是缺乏教師的科學(xué)引導(dǎo)，教師要幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方式，使學(xué)生用心感悟文章的深層次含義，了解每一篇文章表達(dá)的內(nèi)涵。由淺至深，學(xué)生才能感受到閱讀的樂(lè)趣，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重視課外閱讀。小學(xué)生的在校課時(shí)有限，因此閱讀時(shí)間也會(huì)受到一定壓縮。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用在家的課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，教師要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，合力完成對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)與監(jiān)督。教師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式向廣大家長(zhǎng)滲透課外閱讀的重要性，同時(shí)給予家長(zhǎng)科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略，使家長(zhǎng)能夠在家中有的放矢地落實(shí)。另外，教師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去推薦閱讀書(shū)籍，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下能夠更好的進(jìn)行閱讀。

2.重視和生活的聯(lián)系。為了拉近學(xué)生與語(yǔ)文知識(shí)的距離，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，通過(guò)生活化的內(nèi)容引起學(xué)生的共鳴，加強(qiáng)學(xué)生的理解。教師要通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)世界的了解，通過(guò)閱讀加強(qiáng)學(xué)生的情感溝通及表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自我意識(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的提升。

（二）寫(xiě)作方面

寫(xiě)作是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定語(yǔ)文積累，運(yùn)用自己的語(yǔ)言體系將理解及認(rèn)知內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。從當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)狀況來(lái)看，學(xué)生的寫(xiě)作效率較低，很多學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠，在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏素材，還有些學(xué)生缺乏真情實(shí)感，內(nèi)容較為空洞或是照搬照抄，這些寫(xiě)作方式無(wú)疑是錯(cuò)誤的，因此教師要從根本上解決問(wèn)題。

1.注重學(xué)生的日常積累。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中若想出口成章，便需要日常的不斷積累，通過(guò)有效的閱讀豐富認(rèn)知，進(jìn)行資源擴(kuò)充。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀中養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣。教師可以定期進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們將自己認(rèn)為精彩的內(nèi)容或好詞好句分享給同學(xué)們，這樣學(xué)生們就可以進(jìn)行資源共享，教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)鼓勵(lì)，為學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

2.利用好教材資源。語(yǔ)文教材中包含了大量的、豐富的知識(shí)內(nèi)容，教材所選擇的文章均是精品，這些內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，容易引起學(xué)生的共鳴。基于此，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，通過(guò)這些能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的文章幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作積累，拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和想象的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，讓他們分析周?chē)挛锏淖兓?guī)律，用心去體會(huì)身邊萬(wàn)物。學(xué)生可以從身邊小事著手去進(jìn)行跟蹤記錄，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生在真正的寫(xiě)作過(guò)程中便能根據(jù)真情實(shí)感進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是兩個(gè)重要的教學(xué)部分，教師要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷分析和探索，對(duì)以有的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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