情境教學法在小學英語教學中的應用

楊燕

摘 要：所謂情境教學法，是伴隨著新課改的發展而應運而生的一種新穎且高效的教學方法，將其應用于小學英語教學當中，既符合新課改的內在要求，也是提高小學英語教學有效性的重要途徑之一。基于此，本文將從“游戲情境，激發興趣”“合作情境，提高效率”兩個方面進行分析，談一談情境教學法在小學英語教學中的應用。

關鍵詞：情境教學法;小學英語;游戲情境;合作情境

在小學教育階段，小學英語是一門必修課程，同時也是學生首次接觸的一門國際性語言，而將情境教學法應用于小學英語教學當中，不僅能夠最大限度地培養和提高小學生的英語學習興趣與熱情，而且也能夠有效促進小學生英語綜合能力的發展，更為重要的是對學生今后的英語學習與發展乃至走向社會都具有十分重要的積極作用。可見，將情境教學法應用于小學英語教學當中是十分有必要的，是一種行之有效的教學策略，故值得應用。

一、游戲情境，激發興趣

游戲情境是情境教學法的重要組成部分，是以游戲為支撐而創造出的一種富有情緒色彩且生動形象的教學情境，其最為顯著的功能就在于能夠充分激發小學生的學習興趣，使其在自我興趣的主導下更加快樂、積極主動地投身去課堂教學之中，并取得最大化、最優化的學習收益。另外，在小學教育階段，游戲，可謂是小學生心目中的“象牙塔”，其重要性不言而喻。因此，在小學英語教學中，教師要牢牢抓住小學生天生愛玩“游戲”的這一心理特征，并在此基礎上結合教學內容來創設學生喜聞常見的游戲情境，以讓學生在此情境中能夠切身感受和體驗到學習英語知識所帶來的種種樂趣，進而有效激發學生的英語學習興趣與熱情，達到一種“寓教于樂”的教學效果與目標。例如：在教學“Greeting Song”這一課單詞時，旨在充分激發學生的英語學習興趣，我會創設有效的游戲情境來展開教學，即：在課堂導入環節，我會利用多媒體為學生播放歌曲《Greetings》，并以談話的方式向學生說出：“同學們，這首歌曲好聽嗎？想不想學習這首歌曲呢？”以此來有效集中學生的上課注意力，并引出本節課題;然后，我利用多媒體為學生展示本節課的單詞“left，right，morning，afternoon，evening……”，并再次向學生說出：“同學們，要想學會上述歌曲，必須要先學會屏幕中的這些單詞哦！”接著，我會有序組織學生進行“闖關小游戲”，即：游戲規則為“每學會（能聽、說、讀、寫）一個單詞視為闖關成功一次，連續闖關成功五次者給予一定的物質小獎勵，最終闖關成功次數最多者視為冠軍，授予‘英語學習之星榮譽稱號。”如此一來，能夠有效達到一種“玩中學、學中樂”的教學效果。

二、合作情境，提高效率

俗話說的好“團結就是力量。”這句話同樣適用于小學英語教學，積極鼓勵學生以小組合作的方式展開學習，不僅能夠有效提高學生的學習效率與課堂教學質量，而且也能夠有效培養小學生良好的合作意識與協作精神，更為重要的是對小學生今后的各科學習都具有一定的現實意義。但需要明確的一點是，學生合作學習是否高效且實效在很大程度上取決于合作情境的創設，這就要求教師在實際教學中，要切實關注學生的學習能力與心理特征，并始終堅實“以生為本”的教學原則，嚴格按照“組內異質，組間同質”的分組原則將全體學生進行科學、合理分組，以讓學生在此合作情境中能夠逐漸加深對所學知識的理解與運用，使課堂教學變得更為高效且實效。因此，在小學英語教學中，教師應創設有效的合作情境展開教學，除了要對學生進行有效分組外，也要善于以朋友、引導者的身份參與其中，與學生共同展開學習與探究，這樣一來，既能夠有效促進小學生英語綜合能力的發展與提升，也能夠有效構建良好的師生關系、生生關系，更為重要的是也能夠最大限度地提高課堂教學有效性。例如：在教學“What Time is it？這一課內容時，為了讓學生初步掌握一些關于英語時間表達、和日常生活用語，待各小組學生合作探究學習完本節單詞和句型后，我會為學生創設英語合作交流情境，讓學生在課堂上以角色扮演的形式進行有效對話，以提高學生英語口語能力和對知識的活學活用。首先，我會引導各小組學生以“a busy day”為話題，分別和自己的小組人員進行交流來敘述自己的一天：從一日三餐到上課，放學等。然后，我再有序組織各小組學生在課堂上進行對話展示，并以朋友的參與其中，以給予學生一定的點撥與提示，比如，小組學生A：What time is it？小組學生B：Its 9 oclock.以此來發揮學生英語學習的主動性，提高其口語表達和英語實際應用能力，進而有效達到預期的教學效果與目標。

綜上所述，在新課改的大背景下，將情境教學法應用于小學英語教學之中勢在必行，情境教學法改變了學生在課堂上處于被動地位的尷尬現狀，充分的尊重了學生的主體地位，能夠更好的培養學生的英語綜合能力，提高其英語水平。因此，作為一名優秀的小學英語教師，在今后的教學中要切實提升自身的專業能力與教學綜合水平，以更好的駕馭和深化情境教學在實際教學中的應用，將其優勢作用發揮到極致，進而為學生今后的英語學習與發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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