提高初中美術教學有效性的實踐探析

阮小雄

摘 要：在初中美術教學當中，如何有效利用課堂教學的時間，并將新的教學理念滲透到美術教學課堂當中，已經成為了教師急需解決的課題之一。因此，在初中美術教學當中，教師要從教學過程當中的點滴做起，積極對學生開展有效教學，以此可以不斷對學生的自主探究習慣進行培養，從而不斷提高學生的審美能力。

關鍵詞：初中美術;有效性;精彩導入;信息技術;實踐活動

在以往的初中教學當中，各個科目的教學比較關注學生的學業成績，卻忽略了學生綜合素質的提高，在這樣的教學背景之下，美術教學作為一門副科，一直不被社會各界人士所關注，其教學價值一直難以體現出來。而隨著現代素質教育不斷深入人心，美術教學作為一門能夠營造學校獨特藝術氛圍的課程，在初中教學當中的重要性日益突出。因此，在初中教學當中，教師要及時對美術課程的“副科”病進行治療，并要積極發揮自身的智慧，將新型的教學策略應用到美術教學課堂當中，從而能夠早日實現提高初中美術教學有效性的目標。下面，我將結合自身的教學經驗，對提高初中美術教學有效性的實踐進行一番闡述和說明。

一、設計精彩導入

在初中美術教學當中，設計精彩的導入可以對學生的思維能力進行培養，并能夠讓學生主動進行美術新知識的探索，從而不斷提高學生掌握教材當中的美術新知識的效率。因此，在初中美術教學當中，教師要積極為學生設計精彩的導入，這樣，不僅可以創造一個富有成效的教學氛圍，還可以喚醒學生探索美術新知識奧秘的欲望。

例如，以《梅竹言志》為例，在課堂導入環節，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們聽過毛澤東的《詠梅》嗎？有哪位同學能夠背誦一下這首詩呢？并讓會背誦的學生主動背誦并默寫了這首詩。在學生寫完之后，我對學生的默寫進行了判斷，并指出了學生出錯的地方，讓學生進行了修改，以此提高了學生的學習能力。然后，我結合這首詩，向學生提出了以下問題：從這首詩當中，你認為梅花有怎樣的精神值得我們學習呢？并讓學生相互之間進行了探討。最后，我對學生的探討進行了總結，并對學生說道：同學們，梅花傲骨凌雪的堅強意志，高潔挺拔的不屈精神是我們每個人都需要學習的，而今天這節課，我們將要使用中國畫工具，運用傳統繪畫的表現方法來畫梅花，表現梅花的這種精神，現在，就讓我們走進《梅竹言志》，共同學習一下本節課的知識吧。這樣，教師通過為學生設計精彩的導入，不僅創造了一個富有成效的教學氛圍，還喚醒了學生探索美術新知識奧秘的欲望。

二、融合信息技術

在初中美術教學當中，將美術教學與現代信息技術有機結合在一起，可以引導學生發現美，并能夠提高學生熱愛美的品質。因此，在初中美術教學當中，教師要積極將信息技術與美術教學融合在一起，這樣，不僅可以滿足新時期教育背景之下的學生的實際需求，還可以為美術教學增添色彩。

例如，以《長河漫步》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了《人面魚紋盆》的圖片，并讓學生結合圖片，對《人面魚紋盆》進行了鑒賞。在學生進行鑒賞的過程當中，我利用課件為學生出示了以下問題：《人面魚紋盆》的紋樣采用了哪些手法呢？《人面魚紋盆》沒有直接展示捕魚的場景，你認為它還有別的寓意嗎？它是單純的裝飾嗎？然后，我對學生的回答進行了補充，并為學生講述了與此有關的知識。之后，我利用課件，為學生出示了商周青銅器的有關圖片，讓學生進行了賞析，并對學生進行了本節課有關知識的講解。最后，我利用多媒體，對學生進行了知識的拓展，以此不斷豐富了學生的知識儲備。這樣，教師通過將信息技術與美術教學融合在一起，不僅滿足了新時期教育背景之下的學生的實際需求，還為美術教學增添了色彩。

三、組織實踐活動

在初中美術教學當中，為學生組織實踐活動，讓學生自己動手進行美術創作，可以讓學生掌握教學重點，并能夠為學生創設一個自主探索的空間，從而可以讓學生迸發出創新的火花。因此，在初中美術教學當中，教師要積極為學生組織實踐活動，這樣，不僅可以對學生的情感態度進行培養，還可以促進學生的能力發展。

例如，以《精美的書簽》為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生組織了制作書簽的活動：我向學生提出了以下制作引導：你準備做一個怎樣的書簽呢？你將怎樣制作呢？并讓學生結合課堂當中講述的知識，發揮了自己的想象，制作了獨特的書簽。在學生制作結束之后，我讓學生相互之間觀察了彼此制作的書簽，并讓學生為彼此講述了自己的制作意圖。最后，我讓學生投票選出了自己認為比較優美的書簽，并對獲得票數最高的學生提出了表揚，以此不斷提高了學生進行書簽制作的積極性。這樣，教師通過為學生組織實踐活動，不僅對學生的情感態度進行了培養，還促進了學生的能力發展。

總而言之，在初中美術教學當中，教師要提高對美術教學的關注度，并要充分認識到提高美術教學有效性的意義，以此可以讓學生主動參與到美術教學殿堂當中，并不斷提高學生的美術學習水平。

參考文獻：

[1]劉磊. 初中美術教學有效性的組織實施路徑[J]. 科學中國人，2017（8）.

[2]孫澤惠. 提高初中美術教學有效性的策略探略[J]. 考試周刊，2016（77）：176-176.