初中體育教學提升學生主動參與策略研究

侯獻珍

摘 要：素質教育理念下強調的是要注重每一位學生的全面發展，關注學生的身心健康，培養學生的創新思維，這就為初中體育教學提出了更高的要求。要實現這一教學目標，教師應注重體育教學形式的創新，靈活運用多元化的教學方式，激發學生主動參與教學活動的積極性，提高體育教學的質量和效率。文章就初中體育教學中提升學生主動參與的策略進行了研究。

關鍵詞：初中體育;主動參與;策略

一、初中體育教學中提升學生主動參與的必要性

初中階段是學生成長中的重要階段，提高學生參與體育教學的主動性，需要教師在教學中堅持以生為本的原則，重視學生課堂主體的地位，培養學生體育鍛煉的興趣，并幫助其樹立終身體育的意識。這對增強學生體質，提高學生綜合素質，培養德智體美全面發展的人才具有重要的意義。體育課堂是開展體育教學活動的主要陣地，也是傳授體育知識技能，培養學生良好品質，以及自主、創新能力的重要渠道。

二、初中體育教學中提升學生主動參與的策略研究

（一）尊重學生的個體差異

初中體育教學中，教師應全面考量學生的實際情況開展體育活動。不同的學生生活背景不同，因此他們無論是在性格還是知識接受的能力等方面，都存在一定的差異。教師要全面分析和掌握學生的性格特點、身體素質情況、心理情況、興趣愛好等等，根據學生實際制定具有針對性的教學方案，靈活運用合理的教學方式，這樣才能確保每一位學生都能將精力集中到學習當中[1]。在開展教學活動時，教師要對學生進行適當地分層，根據不同層次學生的特點制定不同的教學目標，這樣才能使得每一位學生都能取得進步，獲得成功的情感體驗，進而更加積極的投入到體育學習當中。

（二）加強師生互動

教師是教學活動中的指導者和組織者，不僅要樹立威嚴，同時還需要放下身段主動融入到學生群體當中，加強與學生的溝通和交流，關注每一位學生學習中的表現，善于發現學生的閃光點，注重對學生的鼓勵和表揚，幫助學生樹立學習上的自信。為了提高師生間互動的有效性，在教學實踐中，首先要創設輕松愉悅的學習分別為，鼓勵學生主動參與學習活動，讓學生在這樣的氛圍中主動接納教師，接納要學習的內容，進而提升體育學習的興趣，進而在以后的活動中主動參與。另外，教師注重語言的運用，在實際教學中應將發揮出語言的針對性、趣味性、鼓勵性和啟發性的作用，有效激發學生學習的動機，提高學生體育學習的興趣，促進學生創新思維的發展。

（三）不斷豐富教學內容，創新教學方式

豐富的教學內容和多樣化的教學方式，能夠有效激發學生的好奇心和學習興趣，進而實現主動參與課堂教學的目的。因此在教學實踐中，教師應發揮出網絡資源的優勢，結合新課標的要求，不斷的豐富課堂教學的內容，滿足學生體育學習的興趣和需求;選擇的教學內容應以促進學生身心健康發展為目標，通過有效的體育鍛煉提高學生的身體素質，運動能力等[2]。在教學方式上，教師應根據教學需要靈活運用多元化的教學方式，通過不同的教學方式提高教學效果。比如在課堂導入中利用講故事的形式、在熱身環節中進行一些趣味性的小練習、在動作技能鍛煉中利用競賽教學、探究教學等方式。盡量使教學活動生活化、游戲化和情景化，融趣味性與其中充分調動學生主動參與性，讓學生在積極的氛圍中參與體育訓練，提高課堂教學的效率。比如在健美操教學中，教師可以根據學生實際情況進行合理的小組劃分，通過知識講解之后讓各個小組進行練習，教師關注每一位學生的練習情況并進行針對性的指導。在編創環節中，教師根據不同小組的練習情況進行輔導，然后在展示階段設立不同的獎項，激發學生積極參與的欲望。通過這樣的方式，不僅能營造積極的課堂學習氛圍，激發了學生主動參與的積極性，培養他們協作的意識，同時還能讓教師更全面的掌握學生的實際情況，促進整體學生的進步。

（四）完善教學評價

完善的評價體系需要教師利用形成性的評價方式，不僅要關注學生知識技能的掌握程度，同時還需要關注學生情感態度的發展，關注每一位學生在學習中的表現。首先要優化評價內容，教師要將學生學習的態度、課堂表現、學習的積極性、身體素質等等融入到評價內容當中，促進學生不斷的完善自我;其次評價主體應多元化，在評價中可以利用學生自評、互評、小組評價、教師總結評價等等方式，讓學生充分認識自身的不足;評價方式可采用觀察、測試、成長記錄等多種方式。通過完善的評價體系，關注每一位學生的成長，這對促進學生主動參與有著重要作用。

總結：

初中體育教學中，學生是否重視體育，以及對體育學習的興趣是影響其主動參與的重要因素。同時學生的興趣對其知識接受的程度也有直接影響。因此教師全面掌握學生的實際情況，注重對學生的引導和體育學習興趣的培養，關注每一位學生在學習中的表現，加強與學生的溝通和交流，在教授學生知識技能的同時關注學生情感態度的發展，通過多元化教學方式的靈活運用，激發學生體育學生的內在動力，提高學生的主動參與，進而促進教學效率的提升。

參考文獻：

[1]譚建東. 初中多樣化體育教學中興趣教學法的融入[J]. 課程教育研究，2018（48）：200-201.

[2]吳華東. 芻議初中體育教學中如何引導學生發揮主導作用[J]. 當代體育科技，2018，8（22）：66+68.