提升小學五年級數學課堂教學效率的方法

陳自勇

摘 要：當今時代，孩子的教育備受家長和教師的重視。課堂教學是極其重要的，如何進行課堂教學也成了教師的注重點。教師需要靈活掌握的教學方式，采用不同的手法對學生進行教學，這樣才能在根本上提高小學數學課堂教學效率。從不同的角度，層次對學生進行針對性教育，著重培養學生的學習能力，為未來的學習生涯奠定基礎。本文就如何提升小學五年級數學課堂教學效率進行了不同層面的闡述。

關鍵詞：小學時期;五年級;數學課程;課堂教學;教學效率

引言：

課堂教學質量的好壞對學生的學習效果和學習熱情具有重要影響。在小學五年級數學課堂中，教師應采用學生感興趣的方式進行教學，激發學生的學習興趣，主動學習，讓學生輕松地接受數學知識。所以課堂教學質量的好壞對學生的學習效果有著重要影響。教師的教育教學方式也成為了課堂的關鍵部分。

一、現代小學五年級數學課堂教學的現狀。

現代教育方式不斷變革，但是從始至終，教師和家長關注的都是學生的學習成績，往往忽視學生個人的情感體驗。教育方式往往影響著學生的學習態度，所以就適應在不同的階段，給予學生不同的教學方式。五年級的學生年紀小，注意力不能完全集中在學習上，自控能力弱，不能夠積極主動配合老師。教師應采用有趣的方式吸引學生的注意，將注意力全部集中在課堂上，從而提高學習效率，也提升了老師的教學效率。教師的課堂提問方式過于單一，內容不充實，回答問題的同學過少，一些同學沒有機會回答或者不敢回答，甚至沒有參與到活動中，學生參與活動的積極性不高導致教學效率低下。此外，數學設施落后也成為阻礙課堂效率提高的障礙之一。當下數學教學設施沒有真正滿足學校的需求，一些偏遠地區基礎設施不夠完善無法滿足教學的需求，學生在這種環境中無法得到提高，而且學生在這種環境中學習到的書本知識與現實中的知識脫節。由此可以看出基礎設施與學習資源的重要性。

二、提升小學數學課堂教學成效的具體措施

首先，在老師的備課期間，一定要準備先進的教學相關理念同時做好上課的準備工作。根據學生的不同特點進行針對性教學，將學生分為不同層次，避免一概而論，根據學生的不同喜好設計教學方案制定教學目標，做出切合實際的教學方案還要對整個教學過程進行時間等細致的記錄，對學生的學習進行不同層次的強化和鞏固。針對性分析學生成績不理想的原因，與學生進行溝通，對學生進行針對性教學和鼓勵，讓學生保持積極向上的學習態度。教師也要接受先進的教育教學理念提升自身的文化水平，這樣才能設計出切合實際的教學方案從而提高教學效率。

其次，要營造良好的課堂氣氛。學習環境對學習有重要的影響，一個良好的學習環境有助于學生更好地融入到學習中，要為學生營造良好的學習氛圍，學習空間。教師在教學過程中要使用詼諧活潑的語言，讓學生在輕松的環境中，學習到更多的知識，同時對不同的學生進行不同的教育方式，實行階段式教學。例如，人教版五年級下冊數學第三章“觀察物體”。教師可以讓學生根據自己的發現說出有哪些形狀的物體，有哪些是長方體？哪些是正方體？教室中有哪些物體是長方體？有哪些物體是正方體？回答正確并且速度最快的學生教師進行鼓勵，學生們也會因此增強自信心，學生們便會根據自己的能力去發現身邊的事物將生活與學習結合，就是進一步引出長方體和正方體的概念，讓學生們掌握得更加扎實。學生們的學習能力不同，掌握知識的程度不同得出的答案也不一樣。學生們在回答問題的過程中將課堂氣氛變得更活躍，一定程度上集中了注意力，將抽象的數學知識轉化為立體多元的生活常識，同時學生也成為了學習的主體。使學生更容易接受復雜的數學問題。拓展學生的視野，營造新的數學學習環境。

當今時代，信息技術飛速發展，一些媒體技術逐漸走進人們的視野。教師應把握新媒體時代這個機會，把先進的信息技術引入現代課堂，例如，一些圖形的運動，教師可以將圖形放大，全方位向學生展示，如果采用傳統的教學方式學生難以想象出圖形的運動軌跡，教師從而無法進行更深層次的講解。媒體技術與課程融合符合了當代課堂的需求。數學是基礎年級的基礎學科，好壞與否對學生的學習具有重要影響。傳統的教學方式枯燥難懂，學生易產生厭學心理，將新穎先進的教學方式引入課堂有助于引導學生主動學習、獨立思考、集中學生注意力、營造良好的課堂氛圍。這種方式在提高學生的學習效率同時也提高老師的教學課堂效率。

結束語

總之，對于當前小學五年級的學習，教師應采用不同的方式針對不同的學生進行教學，充分利用多媒體信息技術，將抽象、枯燥的數學知識轉化成多元立體的圖形，同時也應注重學生的學習態度，及時糾正學生的錯誤，讓學生掌握正確的學習方法，從根本上提升學生的學習興趣和熱情，從而提高課堂教學效率。

參考文獻

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