小學一年級語文教學方法與策略探究

金麗

摘 要：本文立足于語文課堂教學的實際情況，從“增加趣味活動，提升學生的學習興趣”“引入現代教學設備，提高課堂參與率”“立足生活實踐，提升學生的語文素養”三個方面出發，對如何提升小學低段語文教學質量進行分析與探究。

關鍵詞：小學語文;趣味活動;現代化教學;生活實踐;語文素養

語文是一門具有人文情懷的學科，良好的語文學習能力與文學素養會使學生受益一生，完善的語文素養可以幫助學生養成良好的語言習慣、扎實的文學功底，培養良好的審美能力。小學低年齡段的學生因思想并不成熟，對于知識的掌握略顯欠缺。語文學習與其他學科不同，其中知識點較為繁雜，若教學方法不對，很容易就會引起學生的厭煩心理。這就需要教師們運用多樣化的教學方式，增加課堂教學的趣味性，這是從根本上提升學生學習興趣的關鍵。新課程改革中明確提出：“要培養學生的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。”這就要求教師要站在學生的角度思考問題，尊重學生的主體地位，只有全面了解孩子內心訴求，才能在課堂安排上帶領學生的體會語文學習的快樂，進而使學生更加主動地投入到學習中去。

一、增加趣味活動，提升學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，小學年齡段的學生因為其自身生理特征，對于趣味性的學習具有更加濃厚的興趣，在課堂中加入趣味活動，達到將知識點與趣味性相融合，最大程度的提升了學生的課堂活躍度。以《雪地里的小畫家》一文為例，文章全文采用比喻的修辭手法，讓學生生動形象的了解小動物們腳印形狀，在學生熟讀課文之后，教師可以跟同學們進行游戲，在黑板上畫出不同樣子的小腳印，讓學生們猜一猜這到底是什么。教師畫一朵小梅花，學生們結合課本知識頓時明白這是小狗的腳印;學生們也可以相互提問，孩子們會加深記憶小鴨子的腳印像楓葉、小馬的腳印像月牙、小雞的腳印像竹葉這些知識點。在這樣的教學中，全面提升了小學低段學生對于語文學習的濃厚興趣，只有這樣學生才會積極主動的投入語文知識的海洋中，達到要我學習到我要學習的有效轉變，這才是良好教育應達到教學歸宿。對于學生而言，未來的人生路還很漫長，只有引導學生自己發掘知識的樂趣，才能為學生的成長奠定良好的基礎。

二、引入現代教學設備，提高課堂參與率

隨著我國經濟水平的不斷進步，現代化的教學設備也越來越多的運用在日常教學之中，這對于提升課堂教學質量，增進學生的語文素養具有重要的推動作用。如多媒體教學在課堂教學中被反復提及，多媒體教學作為課堂教學的新嘗試，在日常授課中具有不可代替的作用。多媒體教學具有生動、豐富、及時反饋等特點，可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。以《烏鴉喝水》一文為例，文章講述了一只聰明的小烏鴉挖掘自己的智慧喝到瓶子里的水，便將小石頭放進水瓶中，使得水位線上升，小烏鴉終于喝到了水的故事。學生理解文章內容之后，教師可以播放動畫短片，學生通過觀看視頻資料，能夠迅速掌是教師要傳達的知識要點，學生們就會明白這一故事是要告訴自己，做人做事不能輕易放棄，要充分發揮自己的聰明與智慧，從而達到最終的勝利。在這樣教學氛圍下，學生不自覺的將自身代入其中，大大提升了課堂參與感，這樣一來從根本上提升語文課堂的高質量與高效性，為促進學生語文素養奠定了基礎。

三、立足生活實踐，提升學生的語文素養

語文是一門具有人文情懷的學科，優秀的文學創作都扎根生活，這樣寫出的文章飽含著創作濃濃的情感，學生著眼于自己的日常生活，有助于更好的體會文章情感，此時語文課堂中的知識點，不是繁瑣的文字堆砌，而是一種愉快的審美體驗。以《四季》一文為例，這是一篇充滿童趣的是個，通過對于四季變化的描述讓學生感受到了一年中四個季節的明顯特征，詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，十分適合低年齡段的孩子的認知水平。此時教師可以引導學生說一說自己觀察的四季變化，有學生說道：“春天是一個萬物復蘇的季節，樹木吐出了綠綠的嫩芽，氣候逐漸變得溫暖，適合我們小朋友在戶外玩耍。”還有學生補充道：“冬天是一個銀裝素裹的季節，厚厚積雪仿佛給大地蓋上了一層被子，我們可以堆雪人，打雪仗呢。”在這樣的教學引導下，不僅僅有助于學生回顧文章內容，更有助于發散他們的思維，促進孩子全面成長。

結束語

總而言之，運用多元化的教學方式提升小學語文的課堂質量，小學低段的教學講求增進課堂教學趣味化，這是日常教學中的一次有效探索，在這樣的教學觀念引導下，不僅僅有助于提升學生的成績，更有助于帶動其語文素養的養成。這是全面實施素質教育為出發點和歸宿，筆者在今后教學中，仍將時刻關注“小學一年級語文教學方法與策略探究”這一重要課題，提升自身教學水平，深入了解學生內心變化，旨在為促進語文教育事業的進步貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻：

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