關于小組合作學習的一點體會

王文山 宋明霞

摘要：小組合作合作學習模式被如此重視，是因為它有著非常多的優點和可操作性，是建立在學生獨立思考與親身實踐探索的基礎上，積極主動地與人合作探究，發現問題，研究問題，解決問題的學習方式。這種小組可以是學生自發自愿的臨時組合，也可以是授課教師有目的的組織安排。

關鍵詞：小組合作;獨立思考;親身實踐;集體優勢

小組合作學習方式作為一種行之有效的課堂教學方法，越來越受到人們的關注與青睞，已經成為現代教育教學研究與探討的熱點，越來越得到重視。許多學校甚至把小組合作學習作為本校的重點教學模式來硬性推廣。小組合作合作學習模式被如此重視，是因為它有著非常多的優點和可操作性，是建立在學生獨立思考與親身實踐探索的基礎上，積極主動地與人合作探究，發現問題，研究問題，解決問題的學習方式。這種小組可以是學生自發自愿的臨時組合，也可以是授課教師有目的的組織安排，不管是出于何種何種方式與目的，我認為都應該遵循科學正確的教育原則，才能取得良好的教學效果。[1]

一、合作學習目的一定要明確

以小組為單位的合作學習，要體現分工與合作，有目的地去分工合作，發揮集體的優勢，發現問題，研究問題，解決問題，提高學生的交流合作能力。[2]

二、組織過程科學合理

1.充分考慮場地大小，與人數分配，可以采取就近原則，附近的學生編組，也可以采取成員核心原則，這一組成員中要有尖子生，便于組織本組的所有合作討論活動內容，還有，一個小組的人數也要控制在合理范圍內，一般不超過六人，這是因為方便大家都能參與。[3]

2.合作學習在和諧愉悅的氛圍里進行，讓學生自然參與，提高其趣味性，比如每一種取一個勵志性的名字口號等。小組合作學習也可以經常性的引入一些比賽活動，利用學生好勝的心理，使學習活動變得積極踴躍，所有人員都樂于參與，學習了知識培養了能力，同時也培養了集體榮譽感。比如在教學四年級數學乘法分配率這一章節的時候，有意識地把學生分成幾個小組，每個小組分發不同的計算題，第一組題，78+78+78+78+78+78+78+78+78+78，第二組題78x4+78x6，第三組題78x（4+6），第四組題78x10讓學生以小組為單位推薦選手進行比賽，比賽結果是明擺著的，此時，學生肯定會質疑題目不相同，比賽不公平，其實在當初設計的時候，就是要這樣的效果，引發學生的注意，引發思考，重要的不是比賽結果，而是這幾個題的漸進聯系，實際上就是同一個題的解題過程，由此引出乘法分配率的概念，講解乘法分配率的原理，變式，AxB+AxC=A（B+C）并且這個公式是逆向的，反著用有效。接下來就可以進行公平的比賽，發相同的題目讓學生進行比賽解答。一輛客車每小時行駛82千米，一輛貨車每小時行駛75千米，兩車從兩地對面開出，八小時相遇，問這條路有多長，以小組為單位進行比賽，合作解答，看看那個組會勝出，并且每個組拍代表匯報解題思路，肯定會有不同的解題方法，可是結果卻是相同的，這樣就無形中滲透并驗證了乘法分配率的應用，提高了學生的學習興趣，同時所獲知識也印象深刻。這種競賽的形式可以采用接力的方式來進行，形式多樣，增加趣味性。樂中求學，學中有樂，相信絕大多數學生的積極性都會被調動起來的。[4]

3.組織有序，分工明確，合作學習過程中，可以是授課教師指定負責人組長，明確分工，也可以是組內成員自主分工，誰記錄，誰整理，誰匯報等。

4.不斷讓學生積累不同的合作學習方法，在整個合作學習過程中，授課教師要相機引導和幫助，參與其中，提出寶貴意見和合理建議，比如教學三年級語文課文《美麗的小興安嶺》一課，事先有意識的把學生分成四個學習小組，并且明確每個小組合作研究的任務，既每個小組研究文中的一個季節，春天組，夏天組，秋天組和冬天組。小組長自行安排組內成員的任務，然后討論交流負責研究的段落，文中描繪的季節特色，都有哪些事物，描繪了哪些美景，有哪些修辭方法，你學到了哪些寫作方法，還有任何你收獲的知識都可以討論交流相互探討。最后匯報作者是怎樣表現小興安嶺一年四季的美，怎樣體現美麗與富饒的。[5]

小組合作學習的評價要及時，要科學合理，富有激勵性，激發興趣，引導反思。

注重每一次小組合作學習的反思工作，總結經驗，逐步提高。

小組合作學習還在不斷的探索當中，難免會出現一些問題，比如，座位的安排，總有學生不合適，背對黑板坐著或者側身坐著，不利于身心健康，影響坐姿，影響視力，有的學生會注意力不集中，不參與思考，成為觀眾，渾水摸魚濫竽充數。還有一個參與機會不均等的問題，總是成了少數人表演的舞臺。這些問題都有待于在今后的實踐中摸索解決。[6]

參考文獻

[1]馬金剛.小組合作學習法在語文課堂教學中的運用[J].文學教育.2019-11-25.

[2]張廷敬.淺談小組合作建設在教學中的意義和作用[J].文學教育.2019-11-25.

[3]溫月宏.語文教學中小組合作學習的有效性探索[J].文學教育.2019-11-25.

[4]宋體海.小組合作學習在初中數學課堂教學中的實施[J]策略.學周刊.2019-11-19.

[5]馬托強.淺談初中數學教學中的小組合作學習[J].學周刊.2019-11-19.

[6]范玲娟.小組合作助力小學英語課堂提質增效[J].科學大眾（科學教育）.2019-11-20.