巧抓語言訓練點

張培菊

摘 要：語文作為義務教育階段的重點課程，其授課方式和授課進度一直備受關注，而閱讀作為語文最重要的一部分內容，其教育方式和學生們的掌握程度是教師們始終關注的重點。閱讀需要同學們具備默讀和理解的能力，并將兩者完美的結合，所以，低年級的學生朗讀文章能力還比較薄弱，且理解能力相對較弱。為此，老師們決定通過不同的方式引導孩子們讀書，并在讀的過程中體會作者表達的思想感情，將優秀的語句進行摘錄，從而有所收獲。

關鍵詞：語言訓練;小學語文;低段閱讀;教學

引言：

在長期的教學實踐中我們發現，在課上老師過多的重視班級成員對文章整體的理解以及段落之間具體結構，所涉及到的知識點幾乎是和文章的大框架息息相關而忽略了文章中語句描寫的特點，從而在某種程度上影響了孩子們對于好詞好句的積累，導致學生的語言表達十分匱乏，經常出現詞不達意的情況，這種現象也會影響班級成員的寫作水平。由于在平時缺少這方面的針對性訓練，孩子們日常交流和考試中的語言太過蒼白，以至于達不到學習的效果，面對以上問題，教師決定重視文章中語言的訓練，以此提高學生的綜合能力。

一、現階段閱讀教學中存在的問題

低年級學生性格較為活潑，在看長篇文章的過程中經常出現走神的問題，以至于這篇文章讀了很多遍還是不理解具體在講述什么事情，這一時期孩子們的心智還不算成熟，面對他們不感興趣的文章，他們很難做到認真的將文章看完，由于他們的年齡較低，對于文章中出現的生詞也會成為他們理解文章的一大阻礙，若是一句話中有很多個他們不理解的詞語，那么他們會對文章產生厭煩心理甚至害怕做這些理解類的題目，學生很難獲得實質性的進步。在平時的上課過程中老師很少讓同學們分析某一段落中的句子的具體含義，這樣寫有什么好處，同學們缺少關于積累這些優美詞句的意識，而且也不會在自己的文章中運用，導致寫出來的文章通篇全是大白話，很少運用到比喻、擬人、夸張等修辭手法，對于細節描寫和心理描寫更是不會套用。面對以上出現的問題，教師們發現了現階段教學存在的問題，并決定加以改進，培養班級成員積累好詞好句的意識，對語言的學習進行系統的訓練，最終有所提升[1]。

二、低段閱讀的有效教學策略

（一）連詞成句及簡單的句型轉化

在語文的學習過程中我們首先要理解句子的基本結構和含義才能夠明白作者在整篇文章中向讀者傳遞了怎樣的精神，對于低年級的學生，他們的基礎知識較為薄弱，在語言方面的能力略微有些不足，想要在閱讀中有所進步就先要將句子成分進行合理的規劃。在課上，老師可以通過連詞成句的方式幫助孩子們理解文字的神奇，了解句子中的主語謂語和賓語分別應該在句子的哪些部位，如何用適當的連接詞進行連接。除了這種連詞成句的練習，教師還可以在網絡上搜集一些簡單的句型轉化類的題目。比如一個簡單的陳述句如何在不改變原意的情況下轉變為疑問句，或者對句子中的重要成分提煉，進行縮句的練習。在這些基礎知識掌握扎實之后能夠幫助班級成員更好地理解文章中的內容，從而高效地完成規定的教學任務[2]。

（二）知識遷移能力

小學時期正是同學們思維形成的關鍵時期，培養學生對知識的遷移能力也是教學過程中應該完成的目標。語文這一科目涉及到的文學常識較多，需要同學們記憶的內容也很多，所以在課上教師可以引導同學們對知識進行遷移，從而將這些書本中的知識活學活用，能夠做到真正的舉一反三。例如，在課上，老師可以通過課本中的文章的某一段文字進行示范講解，選擇一段運用了細節描寫的句子，老師首先分析這段文字的表述刻畫了怎樣的人物形象，通過這種描寫方式能夠讓我們感受到怎樣的人物性格，在詳細的解釋之后同學們會對這種描寫方式有一定的思考。這時，教師提問：在前面學過的課文中也曾出現了這樣的表達方式，請同學們用剛才的方式分析，通過這種授課方式能夠培養班級成員的知識遷移能力，最終提高語言的欣賞能力[3]。

（三）具體文章賞析

在進行了詞句的訓練之后班級成員對于不同類型的句子都有了一定的概念，也能夠獨立的分析句子的作用，在完成了前面的基礎知識后，教師可將完整的文章呈現給班級成員，從而考察同學們對之前內容的掌握情況。面對一篇完整的文章，同學們是否能夠將之前所學習的內容在題目的考察中呈現出來。通過對文章的整體概括孩子們更能夠理解不同的語言在一篇文章中的不同含義，在題目中，學生也可以聯系上下文分析出語句這樣寫有什么好處，突出了某一事物或者某一人物的特點，更加吸引讀者的閱讀興趣。

結束語：閱讀的提升并不是依靠大量的習題訓練就能夠獲得明顯的進步的，它需要從基礎知識開始掌握，所以教師決定從語言開始對學生進行具體內容的訓練，通過理解語言的特色從而掌握閱讀的不同技巧最終取得進步。

參 考 文 獻

[1]丁叢叢.小學語文主題閱讀教學策略研究[D].山東師范大學，2018.

[2]耿曉蓉.小學語文群文閱讀教學研究[D].山東師范大學，2018.

[3]魯婷.繪本在小學低段語文閱讀教學中的應用研究[D].淮北師范大學，2018.