提高中小學電化教學質量的思考

管海華

【摘 要】當前我國已經進入了信息化時代，教學的各類模式已經有所改變，現代采用了電化教學這一全新的教學形態，這種教學模式提高了教學的效率，讓學生們可以深刻掌握課堂所學內容，所以在教學中如果可以充分發揮電教媒體的優勢，那么就可以收到優質的教學反饋。但在發展過程中，相關人員發現在電化教學方面還有諸多困難，影響著現代的電化教學質量，所以本文將由此出發，研究當前影響中小學電化教學質量的因素，并加以解決，為促進電化教學的發展貢獻自己的一份綿薄之力。

【關鍵詞】中小學;電化教學;教學質量

一、影響中小學電化教學質量的因素

（一）電化教學觀念尚未得到教師認可

隨著時代的發展，衍生了很多高科技成果，但是這些成果并不完全被大眾接受，甚至一部分人會抵制新事物的出現。而在中小學教學中，很多古板的老師對現代的電化教學持反對態度，因為很多資歷較深的老師一直使用傳統教學手段，也取得了一定的成效，培養出了一批批優秀的學生。因此他們對當代電化教學的功能嗤之以鼻。而且傳統教學老師只需要帶一本書，拿上一只粉筆便可以輕松授課，但是電化教學會讓老師們準備一些電教教案或者使用一些新媒體，有些老師會覺得更麻煩，因此會對這種新型教學手段產生排斥感。這部分老師的心理會嚴重影響電化質量的提高，畢竟這類教學手段通常經由教師使用，如果老師不能配合的話，根本無法進行教學實踐。

（二）過度依賴電子設備，備課不充分

除了傳統的資深教師對電教手段不太認可之外，初出茅廬的新教師對于這一教學手段頗為滿意，他們認為這樣自己不用在課堂上講得滔滔不絕，也避免了用粉筆寫字。眾所周知，電化教學會讓教師們使用投影儀、電子顯示屏等，教師們可以自己用電子筆在電子屏上進行書寫，或者是之前的電子課件就已經呈現出了所需教學內容，但是這也造成了很多老師備課馬虎的情況。很多教師主要就是直接運用投影儀進行展示，自己缺少講解分析的過程，完全讓學生們自己看，而且有些教師為了減少工作量，直接在網上下載電子課件以便自己使用，這個過程中老師參與程度可謂少之又少。對于這樣的情況，老師們會過度依賴與這些電子設備，自己不愿意積極備課，因為電子課件會展示一切需要學習的內容。而之前的授課完全需要老師講授，老師們必須要充分備課才能應付學生的疑問，但是這種電教手段會導致部分老師投機取巧，導致了教學質量的降低。

（三）電教技術掌握程度不夠

還有一種顯著的狀況就是，電化教學一般會通過這些電子設備才能開展，而很多老師也是僅僅制作了這些電子課件。但是有的時候電子設備會出現故障，老師們每當出現這類情況，很多老師就是干巴巴地等相關人員進行維修，自己完全束手無策，嚴重拖延了教學的進度與質量。這主要還是歸根于教師們沒有對這些電教技術進行充分了解，在出現問題之際無法進行解決，有時候一個簡單的小問題都無法進行處理，影響教學質量提升。

二、提高中小學電化教學質量的措施

（一）轉變傳統教學觀念，認可電化教學

我國一直不遺余力地提倡教育改革，這是因為在新的階段我國的教育也出現了一系列新的問題，那么針對這些新問題的產生不可能一成不變，我們必須得致力于改變，改變傳統的思維方式。傳統的教學主要是老師講課，學生聽課，這樣的教學模式已經完全不適用于當今時代，現代已經是信息化時代，學生們會遇到手機、電腦的、游戲等多重誘惑，死板的教學模式完全無法抓住學生的注意力。但是電化教學作為信息化時代的產物，可以充分調動學生興趣，讓學生們集中注意力。就比如在講解到一些生澀乏味的內容時，老師可以播放視頻、音頻，展示圖片的方式，讓學生們重新投入到課堂，學生們也會好奇教師會如何進行接下來的教學，這樣一來教學質量便可以得到有效提升。所以對于那些資深的老師而言，更要學會轉變自己的觀念，接受這種有益的電化教學模式。

（二）加大力度，充分應用電化教學

電化教學昨晚一種新的教學手段，對于部分老師來說并不容易掌握。所以為了加強教師們的能力，學校要專門對教師進行這一方面的培養。考慮到這種教學模式還沒有得到廣泛應用，因此有些老師對其了解比較匱乏，那么學校必須要加大力度，開展系統化的電化課程教學，除了相關的電教理論之外，要讓教師們可以熟練使用投影儀、無線話筒等設備，除此之外，要讓教師們學會幻燈片的制作，根據學生學習情況，制定合適的教學內容，促進教學的高效開展，再遇到基礎的一些系統問題障礙時，教師可以進行合理解決。

（三）合理分配資源，強化管理

當前我國雖然極力推崇電教模式，但是我國所擁有的電教資源也比較有限，對于中小學的電教資源，要進行合理的分配。相關部分要加強管理，避免有些地區對于電教資源的浪費，導致部分地區缺乏這一資源。隨時對這些設備進行檢查、優化管理，促使電教設備一直保持良好的狀態，增加其使用壽命。而且關于部分中小學在電教資源方面匱乏的問題，相關部門一定要合理計劃電教軟件投入經費，盡可能保障各地擁有電教資源，除此之外，也可以鼓勵教師們自制投影片、錄像帶等電教教材，緩解部分地區缺少電教資源的現狀。

三、結語

電化教學在現代化教學中已經成為了必不可少的一部分，可以最大化提高課堂的教學質量，保障學生們對知識的充分吸收與運用，但考慮到當前電化教學也存在一部分問題，所以我們必須要努力學習，不斷研究，優化電化教學，促進教育改革的高效實施。

參考文獻：

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