小學班主任管理工作融入德育的有效途徑分析

仇娟娟

【摘 要】近幾年來，人們對于教育工作的要求越來越高。同時新課改大力倡導學生綜合素養的培養，加強院校德育工作的開展。本文通過探討小學班主任管理工作中融入德育的有效途徑，增強小學生的綜合素養，提升其思想道德水平，希望能幫助相關教師提高管理效果，并為需要的人士提供參考。

【關鍵詞】小學班主任;教學管理;德育

一、前言

人們物質水平的提升業促進了社會精神文明的發展，培養學生思想道德的重要性逐漸凸顯出來。班主任不能片面衡量學生的能力，在教學管理中還應該注重學生的全面素質的提升，對于其未來的學習以及能力的培養與提高都有著重要意義。因此，研究小學班主任管理中如何融入德育十分必要。

二、與實際生活聯系起來

在小學階段，班主任為了使學生能掌握更多的知識、完成教學任務保證課堂紀律，大多數情況下會一味的采取強制性的管理方式，但是這樣往往不利于學生道德素養的提升，在很大程度上也影響著其學習的積極性。面對這樣的情況，班主任應積極轉變教學管理方法，打破課堂教育的局限性，適當脫離課本，結合實際生活，將教育工作與實際生活聯系起來，從而進一步提升學生的綜合素養。例如，在課外實踐，帶領學生參加社會活動，為各種需要幫助的人群提供服務。比如幫助養老院的老人們做家務，為他們將故事，幫助學生樹立正確的觀念。并且班主任可以加強與家長的聯系，給學生設計“關愛父母”的教學任務，在一定的期限內讓學生包攬一定數量的家務如椅子、沙發的清潔等，參與到家庭生活活動中。并與家長協商，要求學生獨立記錄下進行這些活動的過程，使其理解家長的艱辛、養成良好的品德。與此同時，還能幫助其養成正確的家庭觀念及生活習慣，在人生道路上能夠產生積極的引導作用，有利于提升綜合素養。因此，通過結合生活，聯系實際，班主任可以將德育工作融入到生活中，通過完成學習任務及深入地觀察可以加強學生對于社會的理解，也能從實踐中對實際生活與社會環境產生更深入地認識，有助于提升教師的德育效果[1]。

三、培養學生的人文素養

培養和提高小學生的思想道德水平，能夠讓他們深切體會到學習的意義，在他們今后的學習生涯和實際生活中很有幫助。社會文明的進步和新時代背景下的教育制度改革，使傳統教學中的管理方法被淘汰，在小學生管理中過程中，班主任可以通過運用現代化的管理措施實現德育的目的，以更加合理有效的方法進行。提高小學生的思想道德水平可以采用在教學管理中過程中增添故事性實現。教師在為學生講故事時能夠激發學生的思考。例如，班主任可以在班會的開展過程中，為學生講述“三好學生”的概念，以及成為這樣學生需要哪些必備素質，并引入先進個人的故事增加學生的認識，從而提升學生向上進步的積極性。在這期間，能夠有效為學生灌輸管理的意義，從而使他們養成良好的學習態度和信仰，增添學習熱情。這種講故事的管理方式能夠科學的將德育融入，并在刺激學生進取意識的基礎上，從而進一步養成正確的思想。

四、規范學生的行為

學生的行為習慣也是班主任德育質量的綜合反映，如果能夠幫助學生養成良好的行為習慣，那么德育效果將顯著提高，不僅能夠有效提升學生的積極性，還會促進其養成良好的生活習慣，對于其未來的發展有著積極的影響。而通過一系列有效的管理措施，將學生的積極性提升，能夠起到事半功倍的作用。首先，班主任要注意在教學中引導學生主動思考，并結合實際情況組織討論活動，使每一個學生都參與其中，在這樣的過程中有利于形成良好的氛圍，對于增添學生的學習興趣十分重要。例如，在進行班級大掃除的工作過程中，教師可以通過講解讓學生意識到清理工作的要點以及重要性，并在實踐過程中進行科學的監督，將學生存在的不良行為進行規范指導，使其了解如何正確做好工作。而在整個過程中，能夠有效促進學生的積極思考[2]。其次，在教學管理中，教師也可以利用課余時間通過播放多媒體的方式，將生活中的不良行為習慣更加生動直觀的形式呈現在學生面前，使其進一步加深對于環境保護的理念，提升環境保護的興趣，甚至組織學生觀看一場有關的電影，以其中真實的語言以及視覺感受形成的情感體驗，幫助學生更深刻的了解到環境保護的重要性。最后，在課后進行及時的總結與分析，從而將德育效果最大化發揮，保持學生提升進步的積極性，并主動進行自我約束。

五、制定監督機制

現階段學校針對學生制定的管理機制已經不能滿足于當代的教學現狀，僅僅通過考試或是日常的管理對學生進行考核，難以將道德教育的質量進一步提升。為了更好的提升班主任的管理質量與德育水平，可以通過制定教學監督機制實現。例如，班主任可以結合實際情況，制定班級的相關制度，通過檢驗學生的完成情況以及實踐效果對學生進行全面的掌控，對于沒有遵守的學生可以通過面對面溝通的方式，使其意識到自身行為的不良影響，在此基礎上，不斷完善自身，從而不斷提升學生的思想道德水平。通過這樣的方式，班主任能夠進一步了解學生的學習狀況，并通過監督，掌握德育工作中存在的不足，從而有針對性的調整管理方式，幫助班主任進一步提升教學管理水平，提高德育質量。

六、結語

綜上所述，小學班主任管理工作中融入德育能夠進一步強化對于學生的管理效果，并在此基礎上，提升學生的思想道德水平，對于院校教育工作的發展有著重要意義。班主任可以通過運用科學有效的措施，結合學生的實際情況，將班級管理有效融入德育工作，從而促進學生綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]陳金有.小學班主任管理工作融入德育的有效途徑[J].新課程研究，2019（13）：37～38.

[2]劉輝.小學班主任管理工作中融入德育的有效途徑[J].文教資料，2019（03）：184～185.