解析如何使初中生物實驗教學與信息化融合

戴淼

摘要：在初中階段的教學活動當中，生物教學的有效性十分關鍵。而生物知識理論離不開生物實驗的支持，因此，初中生物實驗教學也被更多人所重視。而信息時代要求我們必須合理地運用好信息技術，尤其是在教學事業當中。因此，本文便針對于初中生物實驗教學與信息化的有效融合展開分析，并且試析兩點有效的融合策略。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;信息化;融合

引言：

隨著社會不斷的進步，信息技術的發展也突飛猛進，在各個領域當中都發揮出了極大的輔助作用，而在當前時期的教學事業當中信息技術的有效性則更為關鍵。提出在初中生物實驗教學當中合理的融合信息化，對于提升初中生物實驗教學質量有著極大的幫助作用，對此還需教師加強重視力度，合理的將信息化的教學輔助作用發揮出來。

1初中生物實驗教學的意義

在初中生物教學當中，實驗教學有著非常重要的意義。對于提升學生學習質量、豐富生物教學課堂有著極大的幫助作用。首先，初中生物實驗教學能夠激發起學生對于生物知識的好奇心，使學生產生濃烈的學習興趣。眾所周知，初中階段的生物知識點存在著較強的抽象性。這對于理解能力和抽象思維能力還處在發展時期的初中生來說想要完全的掌握生物知識還是存在著一定的困難的。因此，學生的學習水平也達不到理想的效果。但是在教師開展生物實驗教學活動之后，能夠將原本枯燥抽象的理論知識變得生動直觀起來。例如，在二氧化碳這部分知識的教學當中，教師通過引導學生將自己呼出來的氣體通到澄清的石灰水當中，并且組織學生觀看石灰水的變化。學生在看到石灰水變渾濁之后能夠更為清晰地認識到自己呼出來的是二氧化碳，從而在感知到生物知識的奇妙之后產生更多想要了解生物知識的欲望。其次，初中生物實驗教學可以培養學生的實踐能力。初中階段的生物教學本身便是以實驗為基礎的實踐性學科，而實驗教學的過程便是通過實驗來檢驗生物理論知識的正確性的一個過程。展開初中生物實驗教學活動能夠幫助學生將理論知識和實驗學習結合到一起，使學生更加深入的了解生物知識。因此，可以說，初中生物實驗教學有著非常重要的意義，而有效生物實驗教學活動的開展則更為關鍵。

2初中生物實驗教學與信息化融合的有效策略

2.1增強對實驗教學的重視力度，合理帶入信息化

在實際開展初中生物實驗教學活動的過程當中，為了進一步保證生物實驗教學的有效性，教師就是要正視實驗教學的重要性。通過了解到生物實驗教學對于學生學習乃至于發展的有效影響作用，合理的設計生物實驗教學在生物教學當中的比重。與此同時，也要將信息化生物實驗教學模式的構建達到更為合理的目標，以便于促使信息化生物實驗教學活動能為學生順利掌握生物知識帶來更多實際的幫助作用。例如，在初中生物實驗教學當中，最為基礎的一項生物實驗活動便是引導學生學會使用顯微鏡。因此，教師便可以運用互聯網搜尋一些關于顯微鏡的使用注意事項以及方法的視頻引導學生進行觀看。在學生進行觀看之后，教師組織學生自行的展開顯微鏡的認識實驗，并且結合于學生的實際實驗情況進行整理和記錄。之后在教學當中統一將學生使用顯微鏡時所存在的問題進行講解。學生借由著信息技術的幫助能夠產生想要展開實驗學習的欲望，從而積極的參與到實驗活動當中，達到激發學生產生實驗學習興趣的效果。

2.2合理運用信息化，激發學生探究活動

一在初中階段的學生因為年齡特點會存在著一些特性，在進行實際觀察后，發現初中學生都有一定的獵奇心理，對于一些未知的事物更容易使學生進行積極的探究。因此，在實際展開初中生物實驗教學過程當中，教師便可以用信息化來為學生設計出一個極具探究性的教學氛圍，通過對學生進行合理的激發來促使學生積極的參與的生物實驗學習當中。例如，在教師組織學生進行觀察花朵的實驗時，教師可以先運用多媒體設備給學生播放一段各種各樣的花卉視頻，并且引導學生進行觀看。學生的注意力自然而然的也就被這些美妙的花朵所吸引過來，從而在積極的投入到觀看過程當中。在學生觀看過視頻之后，教師便要提出相應的問題：“大家在生活當中是否有仔細的觀察過花朵呢？同學們想知道在顯微鏡下花是怎樣的嗎？”而學生紛紛感到好奇，想要自己參與到觀察花朵的實驗當中。而在教師所設計的探究情境下，能夠達到更為理想教學效果，充分發揮出了信息化的有效性。

結束語：

綜上所述，初中生物實驗教學與信息化進行有效的融合對于提升初中生物整體的教學質量、幫助學生順利地掌握更多的生物知識有著極大的輔助作用。因此，教師要合理的結合于生物教材當中的知識點，在日常的教學生活當中仔細地觀察學生的興趣愛好并且合理的運用信息化來展開生物實驗教學方案的設計，以便于能夠充分發揮出信息化的有效性，為初中生物教學事業的發展帶來更多的推進作用。

參考文獻：

[1]曹劉英.淺談如何有效地進行初中生物實驗教學[J].學周刊，2015，08：124.

[2]信曉亮.淺談初中生物實驗教學[J].學周刊，2015，08：156.