以學生為主體用心用愛用情

王小平

摘 要：網絡科技的發展讓教育事業走向快車道，邁進現代教育的嶄新明天，網班教學模式隨著教育事業的革新發展應運而生。新的技術也帶來了新的挑戰，網班授課模式下教師不僅要關注學生的個體發展還要分析視頻課程的速度節奏，要在二者之間找準平衡，幫助適應新的教學方式，助推學生高質量完成學習任務，還要善于使用新技術、新媒介，讓“互聯網+”不斷惠及學生的學習生活，從而助益于學生今后的學習成長。

關鍵詞：網班授課;互聯網+;教育實踐

我國教育事業發展“十三五”規劃收官之際，網班模式這朵春天的蓓蕾經過冬天的孕育結出了美麗的果實，學生通過網絡的輸送可以享受到優質的教學資源，獲得優秀的教學方法，不僅能開闊學生自身的學習視野，更能便于教師取長補短、提升自身。但是在視頻模式下，怎樣實現課堂互動性的增強？怎樣實現課堂有效性的最大激發？怎樣充分了解學生的知識薄弱點？種種問題需要教師不斷創新教育教學思維，打破教學瓶頸，在“互聯網+”和資源共享的技術下優質有效地完成高中網班教育工作。

一、尊重學生，堅持學生主體不放松

無論何時，學生是教師最大的牽掛，是學校最深的羈絆，是教育事業發展最核心的目標。即便是在網班教學模式下，面對著諸多的教育資源和教育方法，教師依舊需要把目光鎖定于學生，在尊重學生的基礎上，最大限度上實現教育資源的轉化和優化。調查顯示，在著網班模式極大的便利下，很多教師會將學生放任與視頻之中，忽視對學生的關注，全憑視頻授課的模式教育教學，平時到教室的時間少了，課后的作業也不認真審閱了。無疑這是科技便利帶給我們的惰性，更是將視頻教學放到首要位置的表現，學生的退位于課程之后，導致學生的主體地位喪失。

面對這樣的情況，教師要堅持學生主體地位不放松，在充分尊重學生基礎上展開網班模式教學。蹄疾而步穩，勇毅而篤定，網班教育模式對很多學生來說確實是一個新鮮事物，對教師也是如此，過分依賴網課資源而忽視對學生的關注并不是一件明智的事情。雖然異地課堂實現了共享，但是我們無法忽視的是學生的綜合素質并不相同，不同基礎的學生能否對同樣的課程資源實現同步吸收掌握？如果失去本地教師的關注，往往會造成學生的問題得不到及時解決，學生的需求無法得到有效對接，不利于學生扎實基礎知識。因此，雖然網班模式實現了資源的傾斜和共享，但是本地教師不可失去對學生的關注，要始終堅持學生主體地位不放松，及時解決學生的困惑，切實筑牢學生知識學習的根據。

二、增強互動，讓網班模式更有溫度

“視頻中的老師講得很好，尤其是數學老師，思路清晰有條理，方法新穎，但是我總感覺和教師之間的距離遙遠，沒有親切感……”面對筆者的調查，高中2年級一班的某位學生是如此回答的。在方便學生獲得優質資源的同時，視頻課程所帶來的疏離也是顯而易見的，視頻中的教師無法對學生的課堂情況進行及時的把握，也沒有辦法對走神的學生進行提問，更無法在互動中對學生提出表揚和肯定，也就造成了教師和學生之間感情上的淡漠，而且因為線上教師成為教學的主體，學生身邊的老師反而減少了和學生的聯系，以至于和諧發展的師生關系無法有效建立。

和諧師生情感的建立不僅能幫助學生收獲知識的傳遞，更能幫助學生獲得情感的體驗，助益學生健全完善人格，培育學生情商發育。因此，雖然網班模式減少了本班教師上課的時間，但是在課下、課余，教師要強化師生之間的互動，用心用情給網班中的孩子們添點關心、加點溫暖。高中階段的同學們面臨著高考的壓力，常常會陷于低沉情緒中，教師要及時給予學生關懷，幫助學生舒緩精神壓力，用愛溫暖學生的求學成長。

三、強化溝通，打造高質量網班教學

毋庸置疑，視頻講課不能取代本班教師，因為遠程的教師無法實現直接有效的溝通，無法直接解決班級中出現的種種問題，也無法對課堂上的突發情況進行有效對接。筆者在實際的教學經驗中發現，網班中的學生更容易產生逆反心理，也更容易在上課的時候出現走神、溜號等現象。同時，因為同視頻中的教師無法實現有效地互動，學生往往會著重學習自己所喜歡的科目，對待自己所不喜歡的科目，學生甚至還會拿出作業來偷偷地寫。

面對這樣的現象，教師要強化班級交流，同班級中的同學增強溝通，加強監督，提升學生的思想認識，指導學生認識到高考是全科目的勝利，不允偏科的出現，幫助學生克服學習上的情緒障礙，全身心投入到學習中去。班級中的問題總是很多，學生之間的矛盾、課后的習題沒掌握、書本上的知識點沒扎實等等都需要本班教室在課余之時為學生提供教學服務和幫助，因此教師在網班中更要強化溝通，盡心盡職，同優質的視頻資源一起，全力打造高質量的網班教學。

綜上所述，網班教學的興起是為了讓學生獲得更優質的教學資源，享受到更完善的教學服務，但是無法否認的是這樣的教學模式的班級也存在一定的弊端，教師要精準施策、盡心盡力、強化監督，從細微之處著眼，深化師生之間的溝通，強化班級內的交流，用心用情永愛，優質高效地完成網班管理工作，為學生今后的發展成長撐起一片藍天。

參考文獻：

[1]張春艷. 網絡直播方式在廣安代市中學高中生物教學中的應用實踐分析[D].云南師范大學，2019.

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