淺談小學體育教學中如何滲透德育教育

王克恒

摘 要：德育教育在小學體育教學中的滲透，有利于促使學生全面發展，促使小學體育教學改革創新。素質教育背景下，小學體育教師要采取多元化的德育教育模式，不斷提高學生的思想道德修養，構建高效的體育教學課堂。

關鍵詞：小學體育;德育教育;對策

教育之本，在于立德樹人。在學生成長的過程中，“德”是一個極其關鍵的元素。良好的思想道德素質，是促使學生全面健康發展的保障。小學階段作為學生知識學習的啟蒙階段，在小學體育的教學中，教師也應當緊密結合學科教育需要，通過強化體能訓練，提高學生的身體素質;通過在體育教育中滲透德育教育，如價值觀教育、意志力教育等，全面提高學生的思想道德素養，為促使學生全面健康發展奠定基礎。本文中，筆者立足小學體育教育，以素質教育的思想為指導，探索在小學體育教學中滲透德育教育的現狀、意義極其對策。

1 小學體育教學中滲透德育教育的現狀

素質教育倡導培養德、智、體、美、勞全面發展的人，“德”在第一位。基于素質教育的視角，教師應當在學科教育中積極滲透德育教育的元素，促使學生的全面健康發展。而在當前的小學體育教學中，德育教育的現狀不容樂觀：一方面，關于德育教育在體育教學中的滲透，推廣時間不長，推廣力度不足，導致德育教育并沒有深入貫徹落實到體育課堂教學中，導致很多體育教師在開展體育活動的過程中，缺乏德育教育的意識，導致德育在小學體育教學中的滲透缺失;另一方面，很多體育教師在教學中，缺乏德育教育的能力。即教師的教育，重點在于鍛煉學生身體，以運動技能的訓練為主，教師不懂得如何將體育教育與德育教育有機整合起來，這是導致德育在小學體育教學中缺失的主要原因之一。

2 小學體育教學中德育教育的意義

基于立德樹人教育目標的需要，小學體育教師在教學中滲透德育教育具有極其重要的意義：

2.1 有利于促使學生全面發展

新課程改革背景下，培養全面發展的人成為了教育的目標和使命。那么，就小學體育的教學而言，教師如何培養全面發展的人呢？筆者認為：體育運動具有強身健體的重要功能，同時也具有精神層面的價值：如一些體育運動項目優美、精彩、扣人心弦，能夠給人以美的體驗和感受。同時體育也是對學生進行品格塑造的重要課程：如競爭與合作意識的培養、耐力培養、意志力培養等，這些是其他課程不可比擬的。和傳統的單一的體育運動訓練相比，小學體育教師在教學中滲透德育教育，通過德育元素的滲透，有目的、有意識地提高學生的思想道德品質，有利于促使學生全面健康發展。例如，教師在小學體育教學中訓練學生的耐力、意志力，讓學生養成堅忍不拔的品格，面對失敗和挫折不屈不撓的性格，有助于塑造學生的品格，促進學生全面發展。

2.2 有利于改革創新小學體育教育

改革創新小學體育教育，是現代教育的職責和使命所在。針對當前小學體育教學中，教師教學目標單一的現狀，小學體育教師結合教學需要巧妙地通過德育的滲透，有利于改變過去體育教育目標僅僅局限為體育鍛煉的現狀，不斷豐富體育教育的內涵和形式，優化體育教育的效果，進而達到改革創新小學體育教育的目的。

3 小學體育教學中德育教育的對策

3.1 將德育教育滲透到日常體育活動中

德育無小事，其妙在細節。小學體育教師的德育教育，并非是要開展多么高大上的德育專題活動，而是可以在日常的體育活動中滲透德育教育，達到潤物細無聲的德育效果。那么，小學體育教師如何在日常的體育活動中滲透德育教育呢？首先，發揮教師的榜樣作用。小學階段的學生，對教師都會有一種莫名的崇拜感。因此，教師的一言一行對孩子的身心發展影響是較大的。在教育方面，我們一直倡導榜樣的作用。這就要求體育教師在教學的過程中，不斷約束自己的言行舉止，提高自身的道德修養，通過教師的榜樣作用塑造學生，為提高學生的思想道德素質奠定基礎。另一方面，小學體育教師要巧妙地結合日常的體育運動，提高學生的道德修養。例如，在跑步訓練活動的開展中，教師可以強化對學生的意志品格訓練，通過訓練學生的耐力，培養學生堅強的品格;在球類運動如籃球、羽毛球運動中，培養學生的團隊合作精神，讓學生懂得合作的重要性，等等。不同的體育運動項目，都有其獨有的德育價值。小學體育教師要善于挖掘每一項運動的德育價值，有目的地滲透德育元素，促使學生的全面健康發展。

3.2 將德育教育滲透到體育游戲活動中

游戲是兒童喜聞樂見的一種活動形式。小學體育教學中體育游戲活動的開展，能夠有效地增強體育課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。因此，小學體育教師在教學的過程中，要善于將體育運動與游戲活動緊密結合起來，優化體育課堂教學，提高教學質量。例如，趣味體育游戲活動：兩人三足，游戲活動很簡單：兩個人各一腿綁在一起形成一個小組，兩個小組進行競賽跑。這樣的游戲活動，學生參與的過程中興趣盎然，不僅能夠鍛煉學生身體，同時有助于讓學生深刻認識到合作與競爭的關系，是對學生進行德育教育的有效手段。除了趣味性的體育游戲活動，小學體育教師還可以開展競技類的體育游戲活動，培養學生的競爭意識，讓學生能夠用正確的態度面對成功與失敗，提高學生的思想道德修養。

3.3 結合體育史料滲透德育教育

小學體育教師的德育教育，不僅僅體現為體育運動項目中，同時也體現在一些理論知識的講解過程中。小學體育教師在開展教學時，還可以給學生講解一些體育歷史知識，培養學生的愛國主義情感。如教師在給學生講解有關田徑運動的項目時，就可以結合田徑運動員劉翔的故事，培養學生的責任感和使命感，巧妙地滲透愛國主義教育，實現德育教育的良好目標。

綜上所述，在素質教育的大背景下，小學體育教師要積極在體育教育中滲透德育教育，不斷提高學生的思想道德素質，促使小學體育教學的改革創新。

參考文獻：

[1] 祁素貞.讓德育浸潤小學體育課堂[J].黑河教育，2018，（09）：79—80.