淺析小學(xué)班主任如何提升德育教育效果

林永勝

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，對班主任的管理工作也進一步提升了新要求，提升對德育教學(xué)的重視程度是提升班級管理工作效果的重要內(nèi)容，小學(xué)班主任要認識到在班級管理工作中實施德育教學(xué)的意義，在實際的工作中，教師雖然開展了德育教育工作，但還存在一定的問題，對此，文章分別從尊重學(xué)生差異、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境、善用激勵策略、豐富教育活動四方面圍繞小學(xué)班主任如何提升德育教育策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;策略

德育工作一直是班主任管理工作的重要內(nèi)容，只是在以往的管理工作進行中，德育工作沒有得到充分的重視，班主任的一切的管理實踐活動都圍繞提升學(xué)生的成績而服務(wù)，德育教育活動自然得不到充分的開展，而在新的教育教學(xué)時期，小學(xué)班主任需要更多地關(guān)注德育教育，將德育教育切實落實到班級管理的方方面面，讓學(xué)生感受到班級濃厚德育教育的氣息，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，獲得成績上的提高，還能夠獲得道德品質(zhì)上的提升，做學(xué)生人生路上前進的重要導(dǎo)航者，進而實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展。

1 尊重學(xué)生差異，真心信任學(xué)生

每一位學(xué)生都有自己的個性，班主任在德育教育中要認識到這一點，不能抱著將學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)一、只會聽教師話的學(xué)生的教學(xué)觀念，不能磨滅學(xué)生的自身個性，而是在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上對學(xué)生實施德育教育，在學(xué)生原有上的個性發(fā)展基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行道德與品質(zhì)上的引導(dǎo)，而不是對學(xué)生自身的個性加以否定或者改造，而是善于發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)勢，充分尊重與信任學(xué)生，給學(xué)生一定的自我發(fā)展空間，促進德育教育引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，班主任可以利用日常的空閑時間，與班級的每一位學(xué)生進行近距離的溝通交流，通過平等的對話打開彼此心扉，在平等的位置上與學(xué)生談心，尊重學(xué)生的表達，認真對待與學(xué)生之間的對話，通過與學(xué)生之間的溝通實現(xiàn)對每一位學(xué)生個性特征的精確把握，盡最大努力做到全方位的了解學(xué)生，構(gòu)建與學(xué)生的朋友關(guān)系，為實施德育教育打好基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，加強教育熏陶

教育環(huán)境對提升德育工作的效果具有十分重要的影響。所以，小學(xué)班主任要注重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)成長空間，發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生成長的熏陶作用，讓學(xué)生在良好的德育環(huán)境中養(yǎng)成良好道德品性、提升學(xué)習(xí)效果。德育環(huán)境作為德育教育的重要因素，就是要在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面下功夫。首先，班主任要創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的班級環(huán)境，用良好的班風(fēng)以影響學(xué)生品德和思想形成。班主任可以用民主方法來引導(dǎo)學(xué)生共同參與班級管理，和學(xué)生一起討論研究有關(guān)班級管理的問題，制定班級管理規(guī)則，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成主人翁的班級管理意識，同時也加強他們自身對班級規(guī)則的遵守意識，班主任也可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。班級選舉的情況下選取班級干部。爭取使每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長，為班級做貢獻。其次，班主任也可以引領(lǐng)學(xué)生對班級文化環(huán)境進行建設(shè)，重視墻壁文化，或在班級的某一角落建立圖書角，進而有效提升班級的文化氛圍，實現(xiàn)德育環(huán)境對學(xué)生的切實引導(dǎo)。

3 善用激勵策略，增強心靈引導(dǎo)

小學(xué)班主任如果想要提升德育教育工作的效果，實施能夠觸動學(xué)生內(nèi)心的激勵策略具有十分重要的意義。班主任如果能夠充分發(fā)揮激勵策略的作用，就可以對學(xué)生產(chǎn)生相當大的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺的遵守班級德育教育的相關(guān)要求。例如，班主任可以對平時在學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)良好的學(xué)生。進行及時恰當?shù)谋頁P與獎勵，可以選在公共場合進而給予學(xué)生心靈上的巨大鼓舞。在家長會或者升國旗期間，教師可以選擇在一段時間內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表彰，獎勵他們主動升國旗的重要任務(wù)，讓學(xué)生的內(nèi)心感到自豪，提升學(xué)生自信心，有效引導(dǎo)學(xué)生對德育知識學(xué)習(xí)的重視程度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)德育知識。

4 豐富教育活動，深化德育效果

教育活動是輔助班主任提升德育教育效果的重要手段，班主任要正確看待德育教育活動的作用，在日常德育教育中，創(chuàng)新德育教育形式，提升學(xué)生參與德育教育活動的積極主動性，讓學(xué)生親身體驗和接觸某些事物進而深化學(xué)生對德育知識的認知。教師可以根據(jù)學(xué)生實際的年齡與認知特點創(chuàng)新德育活動手段，將教學(xué)與活動巧妙結(jié)合，強化德育教育效果。例如，班主任可以選擇一定的時間舉辦主題班會，選用有利于德育教育的主題，將德育知識通過班會的形式以趣味性、藝術(shù)性地方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識，鼓勵學(xué)生圍繞班會主題進行各種形式的展現(xiàn)，如編演小品或朗讀演講，在實踐活動中促進。德育知識的內(nèi)化吸收，使德育教育效果獲得實質(zhì)性的飛躍。

綜上所述，小學(xué)班主任想要提升德育教育效果，需要對當今的教學(xué)背景與教育理念有深刻明確的理解，提升自身的教育素養(yǎng)，創(chuàng)新教育手段，增強學(xué)生參與德育活動的熱情，深化學(xué)生對德育知識的認知，實現(xiàn)幫助學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

參考文獻：

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