淺談幼兒園班級墻飾內(nèi)容布置的重要性

柯夢蝶

摘?要：墻飾是幼兒園的教育資源之一，本文結(jié)合教育實踐分析了墻飾在幼兒園一日生活中起著重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級墻飾;重要性

【中圖分類號】G617?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0070-01

1.幼兒園班級墻飾的內(nèi)容是幼兒不可缺少的“第三位老師”

（1）幼兒行為習(xí)慣教育的需要

幼兒園墻飾內(nèi)容的布置完全可以作為幼兒發(fā)展的一種引導(dǎo)條件，即通過對墻面有目的地安排，促使幼兒發(fā)生教師所預(yù)期的行為，塑造幼兒的某些行為習(xí)慣。當(dāng)墻飾布置的內(nèi)容作為對幼兒期望行為的刺激時，就能發(fā)揮提示幼兒行為的作用。墻飾內(nèi)容的布置就能成為替代教師的引導(dǎo)語，成為另一種指導(dǎo)。針對幼兒行為習(xí)慣的墻飾，內(nèi)容多是生活性創(chuàng)設(shè)，主要涉及幼兒的生活習(xí)慣和良好行為習(xí)慣，如七部洗手法、排隊喝水……但是也有相當(dāng)一部分是學(xué)習(xí)性創(chuàng)設(shè)，一些墻面環(huán)境布置可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括安靜地閱讀、遵守學(xué)習(xí)活動的紀(jì)律等。

（2）幼兒社會交往教育的需要

兒童社會交往教育的重點是正確處理社會中的人際關(guān)系。通過社會交往教育方面的墻飾內(nèi)容布置，可以讓幼兒在師生一起創(chuàng)設(shè)墻飾過程中，在對墻飾內(nèi)容的討論中，以及在社會交往中，逐步提高社會交往能力，進而逐步適應(yīng)社會生活。為了促進幼兒的交流合作和幼兒的自我表達，在班級墻面中布置相應(yīng)的墻飾是必不可少的。

第一，幼兒交流合作的媒介。幼兒園班級墻飾是幼兒交流的載體，還是幼兒合作的平臺。在共同創(chuàng)設(shè)墻面裝飾、討論墻飾布置內(nèi)容的過程中，幼兒之間可以互相學(xué)習(xí)，在把東西放回原處的過程中又可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

第二，幼兒自我表達的需要。兒童有一百種語言，有一百種表達的方式，幼兒園班級墻飾內(nèi)容的布置就是其中的一種。圍繞墻面，幼兒可以用文字、繪畫作品、調(diào)查表……來表達自身的感受和想法，這些內(nèi)容都可以借助墻飾表達出來。幼兒園班級的墻飾內(nèi)容就是通過這樣的表達形式，促進幼兒社會能力的發(fā)展。同時，墻面裝飾材料的多樣性，可以激勵幼兒以多種方式進行自我表達。因此要實現(xiàn)墻飾和幼兒的互動，發(fā)揮它的表達作用。

第三，幼兒思維發(fā)展的需要。在班級墻飾內(nèi)容布置的過程當(dāng)中，幼兒會突發(fā)奇想，將他們感興趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閴︼梼?nèi)容展現(xiàn)出來，同時創(chuàng)造出富有童趣的墻面裝飾，在這個過程中就激發(fā)了幼兒的思維想象力。如“藝術(shù)欣賞類”、“觀察發(fā)現(xiàn)類”墻飾內(nèi)容的布置，能更好的促進幼兒思維發(fā)展能力和創(chuàng)造能力。

第四，幼兒自我體驗的需要。環(huán)境對于幼兒的影響是巨大的，甚至可以影響幼兒的情感。幼兒園班級墻飾布置的內(nèi)容正是這環(huán)境中的一部分，它也能在一定程度上影響幼兒的情感。健康的班級墻飾內(nèi)容，不僅能保障幼兒的生理健康，還能調(diào)節(jié)幼兒的心理健康，最終讓幼兒體驗到成功的快樂。

第五，幼兒審美提高的需要。班級墻飾內(nèi)容布置的美化，需要尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需要，從而培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教師根據(jù)每一個教育主題內(nèi)容進行墻飾的布置，在引導(dǎo)和教育幼兒同時，努力創(chuàng)設(shè)出具有色彩美、造型美、藝術(shù)美、富有童趣美的氛圍，讓幼兒真正的成為班級墻飾內(nèi)容布置的主動者和參與者。

2.幼兒園班級墻飾是幼兒園對外宣傳的需要

（1）園所特色文化的展現(xiàn)

大家對一所幼兒園的了解，不僅從外面可以直觀的看到房屋建筑、面積大小、綠化覆蓋等外在條件之外，在進入幼兒園之后，給人們直接印象的就是幼兒園班級墻飾內(nèi)容的布置。利用幼兒園外部或室外的墻面，有意識地將幼兒園的教育理念、教學(xué)方法、精彩活動等內(nèi)容通過照片、作品等多種形式，布置在墻面上，向社會公眾和家長進行介紹和宣傳，以提高自身的園所特色;有目的請教師創(chuàng)設(shè)并呈現(xiàn)給所有教師，以加深他們對于園所教育理念的認(rèn)識。其實某種程度上墻飾內(nèi)容的布置還擔(dān)負(fù)著向外界介紹幼兒園的職責(zé)，將本幼兒園的特色文化或教育理念傳遞給社會大眾，這將借助于大量的圖片和手工作品，通過生動有趣的內(nèi)容加深對幼兒園的了解;同時也能將園所特色展示給教師，尤其是新教師，幫助他們進一步融入幼兒園文化。

（2）課程特色的展現(xiàn)

墻飾布置內(nèi)容中對于課程特點的展示，往往表現(xiàn)在用文字和圖片對幼兒園特色課程進行介紹和說明。課程是教育實踐的主體，也是教育實踐的核心部分。在幼兒園教育活動中，幼兒園課程是影響幼兒園教育質(zhì)量的一個重要因素，它能幫助幼兒園構(gòu)建其教育工作的主體框架，同時將幼兒園教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，在整個過程中，幼兒園教育理念、并富有特色的課程得到體現(xiàn)。把幼兒園教育工作的核心部分作為墻飾內(nèi)容，展現(xiàn)在眾人面前，就可以很好的展示幼兒園的課程特色，從而讓社會、家長、教師更好的了解這所幼兒園的教育教學(xué)工作。

（3）教師能力的展現(xiàn)

一個幼兒園班級墻飾布置的水平如何，通過它的內(nèi)容能一定程度上反映出教師能力水平的高低。在教育機構(gòu)中，教師對于學(xué)生的影響是巨大的。從課程設(shè)置到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從生活習(xí)慣到學(xué)習(xí)方法，教師都具有主導(dǎo)作用。由于幼兒年齡小這個特殊關(guān)系，幼兒教師在教育中受到更大的關(guān)注。外界對幼兒教師的教育品質(zhì)期望越來越高，對其教育教學(xué)能力的要求就越來越高。所以教師能力的展現(xiàn)，能更好的提高其認(rèn)可度。人們進入幼兒園看到最多的就是幼兒園各個班級風(fēng)格各異的墻面布置，那些墻飾的內(nèi)容顯然是吸引人們目光和注意力的良好途徑，這些墻飾布置的內(nèi)容就是這個幼兒園的教師給人們的第一印象。當(dāng)然在幼兒園中也有專門介紹幼兒園的師資的墻面，在各個班級，也會有關(guān)于這個班級幾位老師的介紹，這樣做可以幫助家長更好地了解教師，促進家園聯(lián)系;還在于教師之間的互相熟悉和互相學(xué)習(xí)。

幼兒園墻飾內(nèi)容的布置，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育教學(xué)環(huán)境，它正向日益豐富的多功能發(fā)展，它不僅提供給幼兒主動參與、共同制作、發(fā)揮想象和創(chuàng)造的良好空間，同時給予幼兒以美的感受、陶冶幼兒情操，最終促進幼兒全面發(fā)展。