游戲化教學促使幼兒成長的實施意義與策略

蔣桂琴

摘?要：游戲在幼兒教育中占相當重要的位置。游戲可以培養幼兒高尚的道德，增長知識，啟發思維。在游戲化教學中，教師通過不斷的表揚和鼓勵，能有效提高幼兒對游戲的興趣，讓幼兒在游戲活動中充分發揮自己的想象力和創造力。本文首先分析了游戲化教學促使幼兒成長的實施意義，在此基礎上探討了其教學的實施策略。

關鍵詞：幼兒成長;游戲教學;實施意義與策略

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0068-01

1.游戲化教學促使幼兒成長的實施意義

（1）充分解放幼兒天性

幼兒是人一生中求知欲最旺盛的時期。據調查顯示0-3歲是智力開發的黃金時期，3-6歲是早教完善時期。所以在幼兒時期，我們要充分發揮他們的求知欲。例如，大班《種子的秘密》主題中，我們走出教室去大自然中尋找發現種子的千姿百態，不僅生長部位是不一樣的，就連種子傳播的方式也是各不相同的。我們通過采集種子，玩種子鑲嵌畫等多種游戲，品嘗豐富的種子食品等活動，讓幼兒深切地感受到種子對植物生長的意義以及與人們生活的緊密聯系，更重要的是調動幼兒的視覺、聽覺、嗅覺等多種不同的方法，讓幼兒在同伴合作中解決問題、尋找答案。

（2）發揮幼兒主體作用

發揮幼兒的主體作用，是實施新綱要的根本途徑。例如，在《可愛的動物》主題中，我們從幼兒感興趣的動物問題出發，以小組為單位成立了研究小組，圍繞自己感興趣的話題進行研究和探討，有的研究動物的自我保護，有的研究動物的繁衍方式，還有的研究動物的生活習性等等，還有一些問題，在幼兒園或是在回家后，幼兒都可以去尋找相關答案。經過幾天的商量和準備，動物研究小組要把自己的研究成果用各種方法表現出來，最后我們還會將自己的研究成果與同伴們分享，呈現一場有關動物知識的盛宴……

（3）培養幼兒的自信心

對于幼兒而言，培養孩子自信心最有效的方法就是贊美和鼓勵，有時可能是無心的一次忽略，導致幼兒在游戲當中缺乏自信，因此教師應讓幼兒在自主游戲中感受到關愛，以微妙的方式幫助幼兒建立自信，更加正確地看待自己，讓孩子們在幼兒園教育中形成良好的人生觀，價值觀和世界觀。例如，在一次數學活動中，一位幼兒在一次次嘗試失敗后直接放棄，甚至說：“我就是不行”。于是教師采用了個別交流與家長交流等方式，先了解他在游戲活動中的情況，及時關注，發現閃光點并及時給予表揚，大家慢慢地在這位幼兒的臉上看到了越來越多的笑容。

2.游戲化教學促使幼兒成長的實施策略

（1）心中有數，教師了解每一個幼兒的心理狀況

遺傳，環境和教育等因素都會影響幼兒的心理狀態。不同的環境中成長的幼兒也是各不相同的，更好的了解孩子的心理特點，畫畫則是一種很有效的方式。比如，在大班貼畫游戲《吊錢兒》中，教師可以依據幼兒的表現，選擇裝飾性極強的線描畫，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，觀察幼兒的內心世界。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫游戲活動，在游戲中幼兒可以利用一支粗細不同的勾線筆和一張紅色的即時貼進行繪畫，他們先將自己所畫的吊錢兒輪廓剪下來貼在白色底紙上，在發展他們的想象力的同時，增強幼兒手指的控制力。所以說線描畫對培養孩子的觀察力、想象力、創造力都很有幫助，更重要的是能通過繪畫反映出幼兒的心理。在這樣的游戲下教師能進一步了解每一位孩子的心理狀況。

（2）循序漸進，讓幼兒在從易到難的游戲中體驗成功

幼兒的自信是促進幼兒積極參與各種活動的根本保證。缺乏自信的幼兒，總是被動地參與活動，并且在游戲中也很膽小。需要更多的鼓勵和贊美，讓他們體驗游戲帶來的樂趣。例如，有位幼兒是一位內向的小姑娘，集體活動中是一位忠實觀眾，剛開始的小組活動中，她從未舉手，在家里也不愿意與父母溝通。為此，我們選擇了一些難度較低的游戲活動讓她參與，慢慢建立自信，循序漸進的感受到身邊的關愛。這樣讓幼兒以微妙的方式建立自信，更加正確地看待自己，使孩子們在幼兒園教育中形成良好的人生觀，價值觀和世界觀。

（3）從被動到主動，樹立幼兒游戲活動實踐的信心

幼兒的求知欲，正是我們開展游戲教育的根本。幼兒由于接觸世界的范圍有限，他們對世界認知的不完整，對世界上的一切都無畏懼之心，更愿意親身去嘗試。雖然，這在一方面看來是危險的，但我們可以通過幼兒熱愛嘗試的特點，在搭建幼兒自主游戲平臺時，增加實踐內容，不斷鼓勵幼兒參與游戲。在幼兒園的戶外環境中可以設置了可供幼兒戶外游戲的器材，如，滾輪胎、長梯、攀巖墻、平衡木等等，戶外活動中，教師可以設計一些能夠激發幼兒想象與興趣的故事情境。比如，在走梯子搭成的平衡木時，有些膽子小的幼兒怎么也不敢上去，著急的哭泣，這是，教師可以設置解放軍過關卡的情節，假設每一位小朋友都是小小解放軍，鼓勵他們勇敢的突破關卡。必要時，幼兒園還可以準備便于幼兒運動的迷彩小軍裝，這樣的小衣服會增加幼兒的游戲積極性，小朋友們都有躍躍欲試，尤其是一些平時比較內向的孩子，也能夠勇敢的完成任務。因此，實現了積極尋找機會來樹立幼兒的成長信心的最終目標。同時，我們應當教育幼兒在游戲參與中做到積極主動，不斷激勵幼兒挑戰自我，自我跨越。

綜上所述，幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來。所以幼兒的自信成長十分重要。學校同家長之間應當密切合作，共同努力，切實做好幼兒自信的培養工作。合理設置幼兒園課程體系，提升幼兒教師綜合素質，正確認識教學與游戲的關系，引導家長正確理解幼兒園教學游戲化教學，從而提高教學技能和效率。

參考文獻

[1]黃莉.談農村幼兒園游戲的開展[J].吉林教育，2011（07）

[2]莊旖.主體間性視野下的幼兒教育研究[D].海南：海南師范大學，2012