幼兒園大班語言教學策略

金鳳

摘 要：幼兒時期是培養孩子語言能力的關鍵時期，因此，幼兒園老師應當格外注重其對幼兒的語言教育。本文即是從生活教育、話題教育以及游戲教育三個方面，對幼兒園大班語言教學進行論述，供大家參考。

關鍵詞：幼兒園大班;語言教學;教學策略

語言是每一個人都必須掌握的一項重要基本技能，其對于人的一生都具有極為重要的影響作用。所以，語言教育不容忽視。在人的一生的成長過程中，幼兒階段是開始語言學習的起始階段，同時也是最為重要的階段，因此，幼兒園老師應當格外重視幼兒語言教育，不僅要讓幼兒會表達和敢表達，而且還要使得幼兒能夠明白其表達內容的具體含義。筆者結合多年的教學經驗，針對幼兒園大班語言教學策略進行深入的總結與分析，認為想要做好幼兒語言教學工作，可以從以下幾個方面做起：

一、生活教學

所謂生活教學，指的是幼兒老師從幼兒的日常生活入手開始的語言教學，其不僅能夠拉近幼兒和語言學習之間的距離，而且還能夠促進幼兒對語言知識的學習和理解，進而更加快速地提升幼兒的語言能力。但是，幼兒園老師在開展幼兒語言教學的過程中，其需要從幼兒自身的生活角度出發，進而才能更好地啟發幼兒思維，并開展語言教學。

例如，在語言活動教學之前，幼兒園老師可以咨詢幼兒：“同學們，你們在今天來的路上都看到了哪些讓你印象深刻的人、景或者是物？”幼兒：“我看到了警察叔叔。”/“我看到了一棵大樹。”/“我看到了紅綠燈。”老師：“很好，大家都分別看到了很多東西，那么老師再問問大家 ，你還記得警察叔叔穿的是什么衣服嗎？你還記得那是一棵什么樣子的大樹嗎？你還記得紅綠燈一共有幾種顏色嗎？”幼兒：“警察叔叔穿的是他自己的衣服。”/“那是一棵很大很大的樹。”/“紅綠燈有兩種顏色。”老師：“警察叔叔肯定是穿的自己的衣服，但是他的那件衣服不是誰都可以穿的，因為那是警服，知道了嗎？”幼兒：“知道了。”老師：“樹木的大可以是很高，也可以是很粗，你說的大樹是很高呢，還是很粗呢？”幼兒：“很高。”老師：“對了，這樣表達才更加精準。還有紅綠燈的顏色，紅綠燈一共有三種顏色，分別是紅、黃、藍，紅燈代表停止，綠燈代表通行，黃燈代表等待，大家能記住嗎？”幼兒：“能。”

二、話題教學

所謂話題教學，指的是幼兒老師在開展語言教學時，其并不直接講述語言知識，而是通過引導幼兒進行話題討論的方式開展語言教學，如此既能啟發幼兒之間展開積極討論，同時又能夠鍛煉和提高幼兒語言表達能力的提高。

例如，老師可以針對季節展開話題討論。老師：“同學們，你們知道一年下來，一共有幾個季節嗎？”幼兒：“四個季節。”老師：“那究竟是哪四個季節呢？”幼兒：“春、夏、秋、冬。”老師：“那你們最喜歡哪個季節呢？”幼兒：“我喜歡春天。”/“我喜歡夏天。”/“我喜歡秋天。”/“我喜歡冬天。”老師：“大家真的是蘿卜白菜，各有所愛。那么大家能說說你們為什么喜歡春天、夏天、秋天或者冬天嗎？”幼兒：“春天花兒、草兒都長出來了，特別美麗。”/“夏天的時候可以吃冰激凌，特別好吃。”/“秋天的時候就不會那么熱了。”/“冬天會下雪，我們就可以堆雪人、打雪仗了。”老師：“很好，每個人都有自己喜歡不同季節的原因，那么我們為什么不在春天的時候觀賞新生的花草，在夏天吃冰激凌，享受秋天的涼爽，在冬天堆雪人，這樣想下來，是不是每一個季節的美麗我們都能夠享受的到呀？”幼兒：“是。”老師：“所以，我們要懂得欣賞不同季節的美麗，好嗎？”幼兒：“好。”

三、游戲教學

玩游戲是幼兒園老師帶領幼兒開展娛樂活動的重要方法，而且深得幼兒喜愛。但是，幼兒園老師不要僅將游戲視為娛樂活動，其還可以與幼兒的語言教學相結合，鍛煉和提高幼兒的語言表達能力。

例如，老師組織幼兒做“看看這是什么”小游戲。老師：“同學們，你們都知道自己課桌上擺放的分別是什么東西嗎？”幼兒：“知道。”老師：“既然你們都這么自信，那我們接下來玩一個游戲，好不好？”幼兒：“好。”老師：“我們從第一排最左邊的同學開始，他可以隨便拿起任何一件物品，然后問挨著他的同學：看看這是什么？然后后面的同學就要回答，這是什么什么，并繼續問后面的同學，看看這是什么？好嗎？”幼兒：“好。”老師：“現在開始。”幼兒1舉起一個練習本，然后咨詢后面的幼兒：“看看這是什么？”幼兒2：“這是練習本。看看這是什么？”幼兒3：“這是筆。看看這是什么？”幼兒4：“這是書。看看這是什么？”幼兒5：“這是鉛筆盒。”......在游戲結束之后，老師要對幼兒在語言表達中存在的錯誤進行指正，比如回答這是筆是不行的，而是要說出這是圓珠筆、碳素筆還是鉛筆，從而更好地開發幼兒的語言。

總而言之，幼兒園語言教學工作不是一件簡單、輕松的事情，這不是因為教學知識的高深，而是因為幼兒對于語言的認知能力相對較弱，這就需要幼兒老師從最簡單的基礎語言角度出發，逐步培養幼兒語言表達能力。

參考文獻：

[1]董小杰.幼兒園語言教學中增強幼兒語言能力的有效方法[J].學周刊，2020（04）：183.

[2]張淑.幼兒園語言教學中如何提升幼兒語言能力[J].中國新通信，2019（17）：212.