基于新高考背景下高中數學教學模式優化

李中飛

摘? 要：新課改以來，極大的改變了課堂授課模式。在當前新高考背景下，應怎樣貫徹新課改的理念進行高中數學教學成為重要課題，構建科學的新高考背景下，高中數學教學模式的創新和優化已經成為當前高中數學教師重要研究的問題之一。

關鍵詞：新高考;高中;數學;教學模式

【中圖分類號】G 633.6? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0113-01

在新課改及新高考的大背景下，強調注重高中學生不斷探索新知，使學生體驗獲取新知的滿足，不斷引導學生自主理解數學知識和問題，數學概念漸漸形成，基于此，總結相關結論，并且在生活中運用所學知識，這樣對于數學知識的意義能夠更好的認識，讓學生更有興趣和信心去學習。

1.教學模式概念

教學模式主要是在當前教學理論的指導下，構建完整的教學活動體系，教學模式一般分教學思想、教學目標、教學策略、教學評價等要素。對于傳統的教學模式而言，其是一種單一的教授課本知識的體系，教材是教學講授課程的主要參考標準，教師備課以教材為主，注重學生對教材的掌握及理解，顯然缺乏學生自主學習，不利于提高學生的創新能力培養和提高。

在當前新課改及新高考背景下，教學高中數學，對于傳統一言堂課堂模式要徹底摒棄掉，實現課堂教學新的突破，實現教學的優化，完善高中數學的教學策略，逐步實施科學的教學評價。尤其在當前高中數學教學中，對傳統課堂模式進行改革，把學生自主學習能力在實踐中進行提升，密切聯系生活與課堂學習，讓學生更有興致去學習，學習變得更加主動。

2.當前高中數學教學模式優化的重要注意事項

（1）高中數學教學要尊重學生主體性

傳統的所謂“填鴨式教學”已經不符合當前新課改高中數學教學的要求，此種學習形式，對學生領悟能力的提升將帶來影響，影響知識的吸收，久而久之學生對數學更加反感。新課改高中數學不僅強調接受記憶、模仿練習，在學習中，讓學生們養成自我探索的能力，加強師生間的密切合作與交流，引導學生多動手，豐富實踐，豐富學生的學習方式，將學生學習過程成為再創新知的過程。

例如，在高中空間幾何體的三視圖一課講解中，教師可以通過實物展示的方式，引導學生自主分析三視圖，可以拿出粉筆盒，讓學生自己拆裝分解內部結構，調動學生興趣，提高學生自主學習的能力。

（2）高中數學教學要堅持以人為本思想

在高中數學教育工作中融入人文教育，主要通過堅持以人為本的方式來實現。新課改以來，規定在具體的課堂之上，對學生個性化特征要密切關注，為其制定針對性的人文教育指導策略，把學生分析問題的能力提升。例如，在高中數學《隨機事件的概率》的一課實際教學過程中，要以學生為本開展課堂教育，從現代心理學的角度出發，創設情境和問題，如投擲骰子，讓學生體會生活中事件發生概率，創設情境引導學生思考，促進學生自主思考。

（3）濃厚的課堂氣氛下進行授課，把學生思辨能力提升

填鴨式教學是傳統課堂的主要代表，教學不但非常乏味，而且教學效率和質量不高，學生只是單純的記憶，缺少獨立思考的空間，同時也會使學生失去學習數學的興趣。因此想要培養學生在高中數學課堂中的思辨能力，首先要改變課堂氣氛，讓學生有更多的機會參與到課堂、獲得獨立思考的空間，培養學生對于數學學科的學習興趣，并且要求學生在做發言和闡述結論的時候，要有較強的邏輯性來支持自己的觀點，從而加強學生思維辯證能力，同時高中數學教師應該增加一些開放性的問題，引導學生互相商討，融入課堂，把學生思維調動起來，使學生成為課堂的主體，讓學生在學習的過程中能變被動為主動，潛移默化的提高學生數學水平。

比如，將學生分成小組，老師提出代表性問題，小組成員從不同的角度思辨同一個問題，給學生營造一個自主學習環境，發揮學生思辨能力，相互學習，在不同人的觀點中汲取養分，補充自己，找出相應的結論，在解決問題的過程中，學生應發散思維，積極主動，從不同角度去考慮問題，鍛煉了學生的思維邏輯性，提高了學生的思辨能力。還可以在課堂上開展辯論賽等活動，讓學生圍繞一個核心問題進行辯論，這樣可以提高學生的思維敏捷性和邏輯的縝密性。

（4）高中數學教學要合理利用現代信息技術

教學高中數學的知識內容，基于現代化教學技術的運用，能夠實現教學方法、課堂內容及學習方法產生相應的影響。在新課改及新高考這個大的背景和前提下，提倡充分利用現代信息技術，教學高中數學時，可把幻燈片播放出來，還可結合別的方式，實現課堂教學內容與信息技術的融合，把教育現代化平臺的作用凸顯出來，鼓勵學生使用計算器、計算機。例如，在雙曲線一課講解過程中，通過播放幻燈片，利用現代信息技術，直觀形象的課本知識、音頻等結合起來，充分發揮現代信息技術的動態演示優勢。

數學是高中一門非常重要的學科，隨著我國素質教育的不斷深化過程中，培養學生的綜合素養也走進了人們的視線。通過對當前很多高中數學教學的實際情況進行調查，顯示存在著過于注重數學知識與技能的教學，教師對學生及教學的控制力過強。當前新課改及新高考背景下，引導學生將書本知識與實際生活結合起來，提高學生人文素養，促進學生全面發展。

參考文獻

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