高職教改中汽車機械教學的改革與創新

魯守卿

摘要：高職汽車機械教學改革，是培養復合型、高素質汽車專業人才的重要途徑，也是提高高職院校知名度，擴大院校品牌影響力的關鍵舉措。然而，現階段，高職院校汽車機械教學改革方面存在諸多亟待解決問題，使得專業人才無法滿足汽車行業發展需求。為此，本文將圍繞高職院校汽車機械教學創新改革展開系統探究。

關鍵詞：高職院校;汽車機械教學;創新;

高職院校要根據汽車專業的基本性質與教學特征，進一步明確教學改革方向。本文綜合論述了汽車機械教學改革的實際意義，分析了汽車機械教學改革的原因與方向，并且提出切實可行的創新改革策略，以期促進高職院校的良好發展。

1高職院校汽車機械教學改革的意義

當前，汽車已不再是身份地位與個人財富的象征，其逐步成為大眾生活中不可或缺的交通出行工具。隨著汽車行業的蓬勃發展，以及現代科技水平的不斷提高，人們對私人汽車、公務汽車的便捷性、安全性與可靠性提出了更高的標準要求，同時，更加注重汽車的維護保養。在汽車產業市場競爭日趨白熱化的大環境背景下，對汽車專業人才的需求進一步擴張。高職院校作為培養復合型、高素質汽車專業人才的搖籃，應當秉承與時俱進的基本原則，積極推行汽車機械教學改革，不斷提高教學質量，滿足現代汽車產業對人才的需求。

2高職院校汽車機械教學改革的原因與方向

現代汽車產業的蓬勃發展，擴大了對汽車專業人才的需求。一方面，高職院校要順應市場發展趨勢，擴大汽車機械教學知識范圍，增大汽車機械教學知識容量，另一方面，推進教育教學形式改革，激發學生對汽車專業的學習熱情，增強學生的學習能力，讓學生能夠快速適應工作崗位，滿足現代汽車行業的人才需求。

通過對現代汽車產業實行深入調查可知，其對汽車專業人才的綜合素質提出了較高的標準要求。而汽車專業人才能否滿足崗位要求，不僅決定了整個汽車產業發展態勢的好壞，也在很大程度上影響著高職院校汽車專業畢業生能否順利就業。

對此，國內高職院校應積極開展汽車機械教學改革，不斷提升教學水平。根據現有汽車機械制造、修理、維護等整個生產作業流程，增設貼近機械生產、機械設計、機械維修、機械研究等方面的實踐課程，進而完善學生的理論知識架構，提高學生的實踐技能水平，確保汽車專業人才滿足崗位要求，為整個汽車行業的良好發展提供人才保障。

3高職院校深化汽車機械教學改革的具體策略

3.1整合教學內容，增強教學實效性

高職院校在制定人才培養計劃時，需設立實訓基地建設基金，拓展融資渠道，適當加大投資成本。與此同時，注重校企合作，推行“訂單式”人才培養模式，達到互利共贏的目的。再者，加強實訓基地建設，積極引入先進的硬件設施，優化硬件設施配置形式，以滿足汽車機械教學的實踐操作需求，不斷改善汽車專業學生的實踐技能水平。并將企業中運行過的項目引入實訓課程，不斷提升汽車專業學生的實踐技能水平與突發事件應急處理能力，積累豐富的實踐經驗。

在“訂單式”培養模式下，學校需定期向企業輸送復合型、高素質的汽車專業人才，一方面，為汽車專業學生提供實踐平臺與就業機會，增大就業率，形成良好的口碑效應，另一方面，滿足企業的人才需求，實現互利共贏的目標。學校可邀請企業中的專家教授與技術人員開展汽車機械教學研討會、親臨實踐課程進行指導，開闊學生的視野，為學生的日后就業奠定堅實基礎。

例如，在講到“鉸鏈四桿機構的演化”時，為增強課程時效性與實用性，教師可為學生布置理論研討課題與實踐模擬課題，具體包括機架變更、桿件長度調整、移動副取代更換等。之后引導學生觀察手動壓水機的運行管理，讓學生在交流討論過程中，鞏固基礎知識，提高學習效率。

3.2優化教學方法，增強教學手段多樣性

汽車機械教學方法改革，要求教師摒棄傳統教學方式，優化調整教學手段。例如，采用情境教學法，營造汽車4S店的氛圍，讓學生化身為維修人員，全面且客觀的分析各類車型的各種故障問題，采取科學合理的檢修處理措施，排除故障隱患。再如，利用學生主導法，以學生為主體，而教師作為輔助者與支持者。經過一段時間的理論沉淀與實踐積累，讓學生進一步明確自身存在的不足，加強自身綜合能力，改善核心專業素養。

3.3深化專業考核制度改革

1）考試形式改革

汽車機械專業具有極強的實用性，對學生的實踐能力提出了較高的標準要求。為此，高職院校要積極培養學生檢索整合資料的能力，并定期組織理論知識測評與實踐技能考核。針對高職院校汽車機械教學環節存在的各種問題，除筆試以外，還需采取口試、答辯與現場測試等方式，培養學生的學習興趣，激發學生的主觀能動性，以期優化學生的實踐技能水平，強化學生的綜合素質。

2）調整成績評定方案

教師應根據學生的基本情況，適當調整期終成績評定標準與分配比例。將平時成績、論文成績與期終成績分配比例劃定為3：2：5。針對平時表現突出、論文答辯流暢且期終成績優異的學生，給予一定的物質獎勵，或優先選擇實踐企業的機會。由此，充分調動學生的積極性，督促學生注重全面均衡發展，避免產生臨陣磨槍的問題。

4結束語

綜上所述，要想加強高職院校汽車機械教學工作實效性，除凸顯學生的主體地位以外，還需積極創新教學模式，優化教學手段，整合教學內容，激發學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣。同時，注重汽車機械理論教學與實踐指導的有機整合，通過校企合作與“訂單式”人才培養，為學生提供良好的實踐平臺與就業機會，為學生的職業發展創造有利條件。上述措施對于增大院校就業率，擴大院校品牌影響力也是十分有利的，值得學校大力關注。

參考文獻：

[1]王瑩.淺談新教改環境下汽車機械教育的課程改革[J].當代旅游，2018（10）