談微課在小學數學課堂教學中的應用

朱萍

摘要：隨著我國科技的快速發展，各種因互聯網而誕生的新興教學模式層出不窮，微課教育就是其中的一種方式，并且微課教學模式已經逐漸被各個學校所應用。在小學數學教學中利用微課進行教學，不但可以讓小學生更加形象生動地了解所學知識，還能激發他們的學習興趣，并將他們的注意力都集中在課堂上，從而有效地提升小學生的數學素養，增強他們的學習能力。

關鍵詞：微課教學;小學數學;應用優勢

引言

對于教育工作者而言，在課堂教學中最重要的一件事就是利用合適的教學模式去增強課堂教學的效果，同時快速地將小學生的注意力集中在課堂上，激發他們的學習興趣，這樣就能增強他們對學習數學的信心，從而提升學生學習數學的自主性和積極性。在小學數學日常的課堂教學中利用微課進行教學，對教師和學生來說都有收獲，微課不僅能夠幫助教師提升教學水平，讓教師能夠高效地完成教學目標，同時還能讓學生的數學思維能力和學習能力得到提升。

一、利用微課進行教學的含義

（一）增強課堂教學的效果

因為我國信息技術下的互聯網教學不斷發展，讓各種各樣的多媒體教學資源被廣泛的應用于我國的教育體制中，而我國小學數學教師在教學的過程中也會更傾向于利用微課進行教學，久而久之，我國的教育水平因為信息化的教學方式逐漸提升。從我國小學數學目前的課堂教學現狀來看，由于長時間地進行微課實踐教學，教師對多媒體技術的掌握程度也逐漸加深，所以在這個網絡極其發達的社會，越來越多的教師開始利用多媒體技術來輔助教學，正是因為具備了這些條件，微課才得以在教學中正式應用起來_[1]。除此之外，因為互聯網的更新換代，讓微課也在不斷地創新，從而不斷帶給學生不一樣的體驗，讓教學逐漸變得簡單高效。

（二）微課教學的發展趨勢

每個學生的興趣愛好和學習能力都是不同的，并且每個學生所處的學習環境也是不同的，所以學生在學習中出現差距也是能夠理解的。但是由于大多數的教師都會受到傳統教學模式的影響，所以灌輸式的教學模式成為了絕大多數教師所推崇的教學方式，但是這樣的教學方式并不是最適合學生的，也就是說教師要找到或者創新出新的教學模式去進行教學_[2]。而微課就是一種新型的教學模式，教師利用微課進行教學，不但可以增強學生的學習興趣，還可以增進教師與學生之間的感情，提升課堂教學的趣味性，這樣就能有效地提升課堂教學的效率，同時還可以讓學生更細致地學習相關知識，從而減少教師的壓力。

（三）高效的發揮微課資源的作用

由于數學是一門邏輯性很強的學科，而小學生的年齡較小，心智又不成熟，不能很好地理解數學中極具抽象性的知識，因此絕大多數小學生在學習數學的過程中都會遇到很多問題。所以為了更好地幫助小學生理解數學中的知識，教師可以合理地利用微課進行教學，一些簡短的教學視頻就可以很形象地幫助學生理解復雜的數學理論，另外，這樣的教學資源不但能夠滿足學生的學習需求，還可以減輕教師的教學壓力，從而提升數學教學的效率。

二、如何在小學數學教學中應用微課

（一）創新教學方式，提升學生的學習能力

隨著社會的進步與發展，教學已經是一件非常重要的事情了，只是現代教育長期受到傳統教育的影響，讓學生的主體地位大幅度下降，所以教師不僅要創新教學方式，還要讓學生成為學習的主人，這樣才能發揮教育的最大作用_[3]。如果小學數學教師在日常的教學過程中能夠合理地創新教學模式，合理地利用微課進行教學，那么學生就能在這樣的教學環境中提升自身的學習能力，從而取得一定的進步。教師可以利用微課上的教學資源，幫助學生復習所學知識，鞏固基礎，從而提升學生學習數學的邏輯思維能力。例如：在蘇教版小學二年級數學下冊《時分秒》的學習過程中，教師可以通過微課中的教學視頻，幫助學生理解時針、分針、秒針是如何運行的，同時還可以讓學生更形象地學習如何看鐘表上的時間。

（二）利用微課幫助學生解決學習中的難題

人才是社會發展的主要因素，學校又是培養人才的重要場所，而教師是教育人才的重要人物，因此教師才是教育人才的核心。為了增強學生的創新意識，同時提升他們的學習能力，激發他們的探究能力，在小學數學教學中應用微課是非常有必要的，所以教師就要合理地引進微課去幫助學生認識學習數學的思路，同時微課還可以讓他們更好地學習解決問題的辦法，從而提升自身的數學成績。

（三）有針對性地實施微課教學

數學中有著許多相似的知識點，并且各個知識點之間環環相扣，所以教師在教學的過程中就要通過各種教學方法幫助學生理解所學知識，也就是說教師要有針對性地利用微課教學，不能為了簡便一味地只利用微課教學，而是要根據學習的任務選擇合適的方法進行教學，這樣才能讓學生更全面地學習數學知識，從而增強他們的學習自主性，探索更多解決問題的方法。

結束語

綜上所述，微課是小學數學教學的新興方式，但不是唯一的方式，教師教學的過程中，不僅要積極地利用微課展開教學，更要合理地利用微課教學，這樣才能全方位地提升學生的學習能力，提高教學的效率。

參考文獻

[1]王敏. 微課在小學數學課堂教學的效果和應用[C]. 中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：90-92.

[2]廖昀. 微課資源在小學數學課堂教學中的應用分析[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2018年廣西寫作學會教學研究專業委員會年會論文匯編.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2018：383-385.

[3]劉燕.小學數學課堂教學中微課資源的應用[J].數學學習與研究，2018（08）：58.