開展線上小組合作，優化班級管理

李會英

【摘要】? 線上教學靈活方便，容易操作，但是虛幻空間大，難以掌握學生的真實學習情況。開展線上小組合作學習，合理分組，持續精細化管理，是提高學生自律性和自主管理能力、優化班級管理的有效手段，有效提高班級教學和管理質量。

【關鍵詞】? 小組合作 合理分組 線上管理 精細管理

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-195-01

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網課學習，非常考驗學生的自律性，沒有自律約束，學生將很容易出現遲到、早退、曠課、缺交作業、出工不出力等怠課翻車現象。要提高學生的自律性，就要大力加強“云”班級管理，而開展線上小組合作學習，是提高學生自律性和自主管理能力、優化班級管理的有效手段。本文就如何開展線上小組合作，優化班級管理的有效實踐做如下分享。

一、線上分組要合理

為了方便高效管理，有效提升教育教學質量。線上合理分組需考慮三個方面：組名、組員數量、組員搭配。以一個班50人為例，把班級成員分為六個小組，每個小組8人，其中一個小組10人。再根據學生的學習能力、個性心理以及人際交往的影響分為三層，在班里選出10名有影響力的骨干學生，其中六名確定為組長，建立組長群，其余四名分配到10人小組里。然后把班里最受關注的四名待進生也分配到10人小組里，與四位骨干學生組成一對一的幫扶學習對象，其他小組均衡分配。這樣可以在穩定大局的情況下，集中力量培優扶待。為方便學生和老師迅速記住小組成員情況，便于溝通和開展個性化輔導，我以組長名字加人數給小組命名，比如歐龍組共8人，這樣直觀易辨可操作，增強組長榮譽感自豪感的同時也便于開展學習。

二、線上管理要精細

建好小組群后，先對組長進行培訓，再通過釘釘視頻會議對各個小組進行班級管理的示范和強化引導。根據網課需要，制定小組合作管理的內容主要細化為出勤、作業、周測、輔導等方面。通過培訓，讓學生明規則、懂操作。

（一）出勤

抓出勤是保網課教育教學質量的前提。一天三勤：早讀、上課、晚修，要求組員提前5-10分鐘在小組群報到，提前2-5分鐘侯課，組長提前2分鐘檢查，發現組員缺勤，及時使用釘釘免費電話提醒成員，并在組長群匯報出勤情況，便于班主任課前巡堂及時發現問題、解決問題。要確保所有學生在線聽課，首先抓早讀出勤。這就要求班主任每天參與各個小組的釘釘視頻早讀，及時檢查組長更新的考勤表和學生早讀的語音，發現沒簽到沒讀書或者早讀效果比較差的同學做好登記，及時聯系缺勤同學上線讀書，確保早讀全勤。一般情況下，早讀齊人，上課都會齊人。而班主任要做的就是早讀和下午課前例行巡堂檢查，督促學生提前侯課。這樣堅持一周，學生基本養成習慣，之后班主任隨機抽查即可，重點關注待進生較多的10人小組，引導和幫助他們盡快養成按時上課習慣。

（二）作業

作業是網課教學質量的基礎。如果沒有外力約束，學生自律性又不強，對學習沒有發自內心的興趣，那么缺交作業必是常事。如果沒有有效輔導和幫助，老師就純粹向學生和家長催作業，就容易引發家長的厭煩情緒甚至影響親子關系和諧，催作業也變得不可持續。為了高效催收作業，班主任先要了解哪些學生可能存在學習困難可能缺交作業甚至是缺交作業專業戶，列出名單，再根據學科特點，在每個小組內找出1-2名同學結對幫扶。然后召開幫扶視頻會議，鼓勵同學之間相互幫助，建立和諧幫扶關系。接著班主任需要明晰規則，要求晚修結束時務必完成各科作業，并在小組群匯報作業完成情況。班主任巡堂，發現問題，及時輔導，及時檢查小組作業匯報情況，發現缺交，及時在微信家長群公布并請求家長督促催收。這樣做可以大大減少作業缺交現象，偶爾缺交也是個別學困生寫得比較慢，之后也能補交上來。

（三）周測

作為周末作業的一種補充，是培養學生持續學習習慣的必要。各科周測規定時間，科任老師只需要把試題、參考答案和成績冊發到組長群，由組長統籌發布試題、回收答卷、批改、登記成績，全程由學生自主操作，組長發現沒及時完成周測的，及時提醒。科任老師按時到群里下載成績就好。

（四）個性化輔導

無論是考勤還是作業和周測，開展線上小組學習管理，極大地方便了組長和老師巡堂、檢查，及時發現各種問題并尋求對策。比如早讀英語時，有同學不會讀，就可以在釘釘視頻上先聽再跟讀。科任老師也可以根據學生上傳的語音判斷每個同學的早讀效果，對于早讀效果較差的同學可以指定同學幫扶，也可以單獨輔導。

（五）營造氛圍

良好的學習氛圍是學生學習的一種動力。學生遇到問題，往往不好意思在家長群、班級上課群提出來，但是在小組內可以快速找到同伴幫助。比如早讀，宅在家里，沒有讀書氛圍，很多同學往往不愿開口讀書，但有了同伴一起讀，學生就容易跟從大眾進入狀態，投入學習。而一旦有同學在群里聊天影響學習，組長或其他班干馬上出來制止，同學們也會很快收斂并遵守紀律，效果立竿見影。

三、線上管理可持續

線上班級管理因疫而來，但不會隨疫而去。實踐證明，作為一種創新的班級管理模式，線上分組管理靈活、方便、高效，可以一鍵視頻免費與家長和學生同時在線溝通，實現家校溝通面對面的效果，有效縮小管理的時空范圍，降低管理難度，極大地減輕班主任的工作負擔，提高班級教學和管理的實效。

因此，開展線上小組合作學習，優化班級管理，完全可作為線下管理的輔助手段，成為一種常態管理模式持續存在。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》，閆學，教育科學出版社2010年6月.

[2]講座“疫情期間如何在線管理班級”，王秀麗（北京八一學校），2020年4月.