幼兒園如何有效消除“小學化”教學現狀

林桂美

摘 要：有效消除幼兒園“小學化”的教學措施就要組織更多的游戲化教學內容，利用游戲來提升幼兒的學習興趣;要不斷減少幼兒的用筆內容;要多嘗試利用多媒體組織教學，最終全面糾正幼兒教育小學化傾向，讓孩子們能夠健康快樂地成長。本文分析了幼兒園 “小學化”教學現狀，提出了有效消除幼兒園“小學化”教學措施，希望教育工作者能夠站在幼兒的立場組織教學。

關鍵詞：幼兒園;小學化;消除;現狀;措施

幼兒園小學化的發展使得幼兒面臨著巨大的學習壓力和心理壓力，使得本應當快樂的幼兒時期變得黯淡無光。目前，國家特別重視“去小學化”的教學要求，但是很多幼兒園依然陽奉陰違，為了更好地組織幼兒教學活動，本文分析了幼兒園 “小學化”教學現狀，提出了有效消除幼兒園“小學化”教學措施，希望教育工作者能夠站在幼兒的立場組織教學。

1. 幼兒園 “小學化”教學現狀

幼兒教育作為銜接小學教育的重要階段，是一個人智力發展與人格健全的關鍵時期，實行幼兒教育改革就必須杜絕幼兒教育“小學化”發展現象。目前，幼兒園 “小學化”教學主要表現在如下幾方面：第一，課堂實質依然小學化。很多教師表明是執行了幼兒園活動的教學目標，但是課堂操作還是以小學化的要求去組織幼兒開展生活、學習活動等。第二，教師不知道怎樣設計非小學化課程。教師能力有限，如果脫離了小學一年級的教學模式，很多教師就不知道應該怎樣組織教學活動了。第三，教師對小學化理解過于偏激。這種偏激不是完全摒棄文學、科學、數學學習，就是將這些學習任務交給家長，希望家長通過親子活動獲得知識。這些現狀的本質原因就是教師沒有掌握消除幼兒園小學化的教學措施，如果有合理得到的教學措施，那么教學效果自然就體現出來了。

2. 有效消除幼兒園“小學化”教學措施

2.1組織游戲化教學內容

有效消除幼兒園“小學化”的教學措施就要組織更多的游戲化教學內容，利用游戲來提升幼兒的學習興趣，在游戲中提升能力。教師可以開展的游戲化教學內容包括：第一，模擬類游戲。指導小朋友進行各類的模擬游戲活動，通過模擬生活場景讓學生進行語言、計算等學習活動。例如：商店的模擬游戲就必須要進行人民幣的運用計算，也要學會用禮貌用語。孩子們在進行模擬游戲的時候就好像和祖輩進行著“過家家”的家庭游戲活動，他們特別喜歡，也在不知不覺之中掌握了很多文學、數學類的知識。第二，體育游戲活動。孩子們喜歡體育活動，跑跳等都是他們的最愛，教師可以請孩子們在體育游戲的過程中融入一些生活內容，例如：在賽跑的過程中融入穿衣、數數等活動。第三，積木類游戲。積木活動是孩子們認識圖形，掌握空間立體感的關鍵，也是孩子們智力發揮的關鍵。教師要多組織這類的游戲活動。

2.2減少幼兒的用筆內容

有效消除幼兒園“小學化”的教學措施就要不斷減少幼兒的用筆內容。美國兒童智力發展協會曾經做過一個實驗：按照幼兒與鉛筆的比例，設計了成人寫字用的鉛筆，這個鉛筆有1米長，而且特別粗，在這樣的比例下成人寫字特別困難。由此可見，小孩子用筆是特別困難的事情，他們無法掌握良好的用筆姿勢，數學自然不夠漂亮，這樣就會收到責難，進而對書寫產生厭煩情緒，嚴重影響了小學階段的學習興趣。教師必須要減少幼兒的用筆內容，多組織合作進行口答。幼兒園教育小學化違背幼兒身心發展規律，給幼兒身心發展帶來很大的傷害，教師必須認識到這一點，利用其它教學方式代替書寫活動，讓孩子們能夠在童年快樂成長。

2.3利用多媒體組織教學

有效消除幼兒園“小學化”的教學措施就要多嘗試利用多媒體組織教學。多媒體教學活動能夠讓幼兒沉浸在更為有趣的教學模式之中。首先，多媒體技術能夠提供類似動畫片的學習內容，例如：《烏咪隊》系列動畫片就是學習數學的良好途徑，通過幾個人物的歷險來讓孩子們與動畫人物一起進行測量、找圖形、比一比等活動，最終完成任務，解救小朋友。這樣的學習活動比之在課堂上講課要有趣的多，也是幼兒所喜歡的。其次，教師要讓孩子利用多媒體來參與教學活動。如今家庭內都有電子設備，教師要與家長溝通，讓家長將孩子的優秀表現進行電子設備的傳輸，這樣孩子就會在網絡上看到自己的繪畫、體育、文學等表現，提升對學習的積極性。幼兒教育備受關注與重視，無論從宏觀角度分析還是微觀角度，幼兒教育均要朝著孩子們的興趣前進，組織與幼兒年齡相符的學習模式。

綜上所述，有效消除幼兒園“小學化”的教學措施就要組織更多的游戲化教學內容，利用游戲來提升幼兒的學習興趣;要不斷減少幼兒的用筆內容;要多嘗試利用多媒體組織教學，最終全面糾正幼兒教育小學化傾向，讓孩子們能夠健康快樂地成長。

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