如何提高小學數學課堂練習的有效性探究

黎顯勤

摘 要：要想提高小學數學課堂練習的有效性，教師在教學過程中，應該結合小學生的學習特點，自身的實際情況，從多個方面采取有效的措施，從而使課堂教學達到更好的教學效果。本文對怎樣提高小學數學課堂練習的有效性措施進行了較深的探究。

關鍵詞：小學數學;課堂練習;課堂教學;教學效果

一、課堂教學中學生作業的練習設計

課堂練習使課堂教學中學生學習活動中的一個必不可少的組成部分，它是學生掌握數學知識，提高數學技能，發展學生智力，以及培養學生解決數學問題能力的重要手段。同時，也是培養學生創新能力的重要途徑。小學三年級的學生在教育中處于低年級向高年級的過渡期，也是培養學生學習能力和學習習慣的最佳時期。因此，在課堂教學中學生作業的設計首先從學生的學習特點出發。作業設計的形式不能過于單一，不能過于注重書面作業，兒護士了學生實踐操作能力方面的練習。如“分米的課堂作業練習”，在學生學習完“分米”的有關知識后，應牢固加深學生對“分米”的認識，將班上的學生分為幾個小組，小組內能對“1分米、5分米、10分米”的測量，讓學生在實際中去體驗，并學會知識，從而達到更好的教學效果。

二、課堂聯系中，加強對學生的評價

教師在課堂教學與課堂練習的過程中，應注重對學生激勵性的評價，從而誘發學生的潛能。班級里的個別學生書寫較差，這讓我每次修改作業是總是愁眉不展。后來，我想了一個辦法。學生每次做的作業，不僅要全部正確，而且還要書寫工整，才能得到“笑臉”，“笑臉”滿10個的同學可以在老師這里領取獎品。逐漸地，那些書寫較差的學生字寫得更加的工整，正確率也提高了很多。雖然獎品并不是很昂貴的東西，但是卻起著很大的作用。加強對學生的評價，提高學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，從而達到更好的教學效果。

三、課堂練習中，加強對學生的輔導

在教學過程中，不同的教學內容有著不同的重點和難點，教師應該很具不同的教學內容和本節課的教學目標，在教學過程中突出重點，突破學生的學習難點，對重點內容可以采用集中性的練習。課堂練習要講究技巧，不能盲目地進行練習，練習要有針對性，從而達到事半功倍的效果。在練習過程中，對于那些容易混淆的學習內容，教師應該引導學生加以辨別，避免在以后的練習中再次出現錯誤。對課堂練習的設計不能只注重數量而輕視了質量，大量的“題海戰術”只能加重學生的學習負擔，知識學生失去了學習的動力和熱情。因此，在學生掌握了基本的數學知識時，此時教師應該設計一些有趣味性的、新穎性的、并具有挑戰性的練習，從而達到更好的教學效果。