淺談初中語文教學中的互動教學的應用

魯青春

摘? 要：在教學過程中互動是很重要的，通過小小的互動可以反饋出很多問題，比如，學生對知識的掌握情況、應用情況。教師可以根據這些反饋具有針對性的設計教學方案，改善教學策略，使課堂目標有效達成，教學質量得到提高。而且有效的創建互動可以活躍課堂氣氛，學生在這樣的氛圍中會被調動起好奇心，主動的參與教學。本文從互動情境要合理化、教學觀念要與時俱進以及教學方法要創新淺談了初中語文教學中的互動教學的應用。

關鍵詞：初中語文;互動教學;應用策略

【中圖分類號】G 633.3? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0112-01

社會的發展雖然給人類的生活帶來了便利，但是想要適應社會未來人才就需要不斷的進步，教育工作中肩負著很大的責任。語文相較而言與學生的關系更"親密"，但是因為背誦的太多，各種中心思想使學生覺得語文學習起來很困難。歸根究底，是學生沒有找到語文的樂趣，在課堂教學中也沉默寡言，被動的接受知識，所以覺得壓力很大。互動教學可以有效的抓住課堂僅有的時間，使教學活動充滿趣味性的同時，讓學生深入理解知識、掌握知識。

1.互動情境要合理化

情境教學法是教師在進行課堂教學時經常使用的一種方法，它可以有效的帶動學生的思維，讓學生身處于具體的情境內，產生情感共鳴后對知識有了更深刻的理解。互動教學法和情境教學法可以有效的結合，形成一種教師問學生答的互動情境，開放課堂教學，使學生的思維活躍起來。在采用這種教學方式的時候，教師要先根據教學內容提出層層深入的問題，在引起學生好奇心的同時，讓學生結合素材進行深入的思考，實現高效學習。光看不思考學生大多會應付了事，只要有了問題，學生就會將閱讀當成巨大的任務，細心的尋找著素材中的蛛絲馬跡。而教學情境的方法也有很多種，教師可以根據具體情況進行創設互動情境，比如，矛盾情境可以有效的突出重點，讓學生更全面的看待問題，多角度的進行思考。初中階段的知識存在一定的深度，有效的利用互動情景不僅可以活躍課堂，還能實現高效教學，降低學習難度。

例如，在教學《威尼斯商人》的時候，教師可以讓學生演繹文章中的角色，將課堂當作“法庭”，讓學生親自去揣摩角色的情感變化，演繹出真實的爭辯效果，提升教學質量，讓學生的各項能力得到提高，情感認知更加的豐富。教師在利用互動情景的時候要注意合理控制，不要超出學生的知識水平范圍。演繹過后，教師可以讓學生發表自己的體會，可以結合生活體驗，降低學生學習難度系數的同時，讓學生結合生活進行學習，在生活中靈活應用知識。

2.教學觀念要與時俱進

俗話說“三年一代溝”，教師與學生的年紀差距太大，教師的觀念太過陳舊，在教學過程中學生很難產生興趣。但是課堂教學中，師生要保持互動，因為這樣才能保證教學的效率。學生積極的參與教學，才能真正的掌握知識。傳統教學中教師在課堂中只顧著講述知識，學生只能埋頭記錄。雖然可以達到教學目標，但是學生的應用能力實在差勁兒。因此，教師在改變自己的觀念，與時俱進的將學生的主體地位重視起來，增強師生互動的同時提高教學質量。

例如，在《濟南的冬天》的教學中，教師可以先讓學生自學，對課文內容有所了解，然后將自己不懂的問題記錄下來，在交流過程中大膽的提出，與他人進行溝通交流，更全面的理解文章，明白文章的深意。這樣的教學是具有針對性的，教師在其中起的是輔助作用，目的是為學生解決各種問題，同時將學生的積極性調動起來，有效提高教學質量。除此之外，教師要明白師生關系在教學過程中也是十分重要的，只有教師與學生處成朋友，公平對待每一位學生，才能不斷的將課堂效果提高，從而保證高效課堂的創建。

3.教學方法要創新

傳統的教學方法就是教師講學生聽，這樣的方式枯燥乏味，也很難滿足學生的學習需求。因為語文是一項依賴互動的科目，只有師生配合默契，教師傳遞知識，學生積極的汲取知識，才能使課堂教學實現高效，保障教學效率。想要創新教師就得站在學生的角度去思考，最有效的辦法就是與學生打成一片，明白學生的需求以及學習能力，具有針對性的設計教學方案。

在教學過程中，教師可以采用提問的方式讓學生積極的參與教學。為了讓學生保持課堂發言的好習慣，教師要給予合理的評價，學生參與了互動就給予表揚，逐漸幫助學生樹立自信，讓學生發現自己在學習過程中的閃光點，通過參與互動，讓學生對語文產生濃厚的興趣。除此之外，教師還可以采用小組合作的方式進行教學，讓學生的思維“集合”起來，讓學生深入探討文章內容，深入了解語文知識。在小組合作過程中教師要進行正確的引導，防止學生們開小差。然后教師可以讓小組選出代表，進行積極的發言。只有創新了教學方法，讓學生積極參與到教學過程中，才能讓學生的各項能力得到鍛煉，能夠有效的提高。

互動教學的目標是凸顯學生主體性，構建高效課堂。互動情境可以有效的拉近學生與知識的距離，教學觀念可以確保師生互動增強，教學方法可以有效提高教學質量。教師不僅要注重學生的成績，還要將學生的各項能力重視起來，創新教學方法，為語文教學發展貢獻一份力量。

參考文獻

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