課堂討論法在初中物理教學中的應用研究

吳枝蘭

摘? 要：新課改提出，在教學過程當中，要以學生為主體，調動學生的主動性，把學生培養成為一個完整的人，而課堂討論法則可以達到這個教學目的。課堂討論法和傳統的教學方式相比較而言，更能夠調動學生的主動性和積極性，提高學生的學習興趣，促進學生物理成績的進步，提升教學效果。

關鍵詞：課堂討論法;初中物理;應用研究

【中圖分類號】G 633.7? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0091-01

課堂討論法是在教師的指導下進行自主性的學習，通過讓學生自己發現問題、討論問題、解決問題這樣的方式達到讓學生獲取知識的目的。通過這樣的教學方式，不僅可以提高學生之間互相合作，互相探究的能力，還可以提高學生對初中物理這門課程的學習興趣，提高學生的核心素養。課堂討論法還符合新課改的教學理念，因此作為一名物理教師，在物理教學的實踐教學過程當中，要多使用這種教學方式。

1.結合教學內容，合理設計課堂討論的主題

就目前課堂討論法在初中物理教學過程中的應用教學效果而言，由于有些老師并沒有合理的設計課堂討論的主題，學生的興趣程度比較低，導致教學效果比較差。課堂討論法和一般的聊天是不同的，不僅要有一定的方向性，還要能夠激發出學生的積極性。作為一名初中物理教師，在使用課堂討論教學法之前，教師要依據學生現有的知識水平和這個年齡階段的心理特點，合理的設置討論主題。此外，討論的主題應該是和這節課的教學知識點相互聯系的，這樣才能保證讓學生在討論的過程當中學習到物理知識點。最后，教師所設計的討論內容不應該太難，也不應該太簡單，其難度應該適中，而且還要和學生的實際生活相互聯系，不斷地促進學生利用已有的知識點去解決問題，培養學生的獨立性解決問題的思維。在物理的課程教學實踐過程中，運用課堂討論教學法之前，教師要確定好課堂討論的主題，制定好合適的教學目標，不斷的引導學生思考問題，最終達到良好的教學效果。

例如，在講述“升華和凝華”這節課的內容時，教師在上課之前，要清楚的明確這節課的教學目的，其實就是讓學生了解升華、凝華的概念，并且學會怎么區分這兩者。之后，教師在結合這節課的教學內容，讓學生以小組為單位進行討論和交流，并且讓學生列舉一些自己生活過程中的例子解釋升華、凝華的含義。通過學生激烈的討論之后，不僅深入了解掌握了本節課的重要知識點，還提高學生的語言交流能力和全面性的發展。

2.創造教學情境，激發學生討論的熱情

課堂討論法需要的是學生的積極參與并且積極配合老師的教學工作，這樣才能真正的提高教學效果。由于受到傳統教學理念的影響，有些教師運用課堂討論法的時候，不注重教學情境的創造，這導致學生的討論熱情不高，課堂討論法不好開展，進而影響了學生的學習成績。因此，教師可以利用多媒體教學設備，通過向學生展示視頻或者圖片的形式，為學生創造良好的課堂環境，這樣不僅可以有效的激發學生主動參與課堂討論的熱情，還有利于構建良好、和諧的師生關系，為有效課堂討論墊定良好的基礎。此外，在課堂討論的過程當中，老師也要參與到其中，且要鼓勵膽子比較小、內向的學生積極的參與到討論中，促進每一個學生的進步和發展。最后，在學生進行討論之前，教師向學生提出一定的要求，不僅要求學生要積極參與探討，還要求學生之間要互相尊重，要認真的聽取每一個學生的意見，并且大膽的提出自己的疑問，促進學生的不斷成長和進步。

例如，在給學生講述“牛頓第一定律”的時候，教師在講述知識點之前，可以利用多媒體教學設備，給學生播放一段關于“牛頓第一定律”的發現史，讓每一學生都集中注意力，并且解決學生的好奇心和求知欲望。在學生看完視頻之后，教師在對學生提出問題，讓學生以小組合作的方式圍繞這個問題進行討論，從而達到良好的課堂討論效果，同時提高學生對初中物理這門課程的興趣程度，把學生逐漸的培養成為一個完整的人。

3.增加教學課堂的趣味性，促進學生自主性討論

初中物理這門課程對于學生而言由于是第一次接觸，其很多知識點是比較枯燥乏味的并且充滿強烈的邏輯性，這讓許多學生對這門課逐漸的失去了學習的興趣，甚至還有少許學生產生了厭煩的情緒。針對這種教學現狀，作為一名初中物理教師要想提高教學效果，就要注重優化課堂教學方式，聯系學生的生活實際，將課堂教學中的知識點以有趣的方式講解出來，從而不斷的促進學生開展自主探究性學習，同時讓學生覺得學習物理是有趣的，從而讓學生由被動性的接受知識逐漸的轉變成為主動性的學習知識，促進學生良好學習習慣的養成。

例如，在學生講述“浮力”相關性的知識點時，教師可以給學生展示人在死海里漂浮的小視頻，并且問學生“為什么這個人在死海里不會沉下去呢，是有什么力嗎？”，然后讓學生進行討論交流，并且給出一定的答案，教師要針對學生的回答進行分析并且總結，對于表現優秀的學生，教師要給予一定的獎勵，促進每一個學生的積極參加。通過這樣的教學方式，可以激發學生的學習興趣，讓學生不斷的體會到學習初中物理知識點的樂趣。

綜上所述，在初中物理的教學實踐中，運用課堂討論法，提高每一個學生的初中物理成績。為了更好的提高課堂討論的有效度，教師要合理的設計討論主題，創設教學情景，構建良好的教學氛圍，合理使用多媒體教學設備，增添課堂趣味，不斷的促進學生主動性的參與到課堂討論中，構建良好的師生關系，鼓勵學生大膽的發言和提問，不斷促進學生綜合性素質的提高，同時為我國培養高素質人才。