淺談如何讓核心素養成為小學道德與法治課堂的主旋律

沈芳

摘? 要：在小學教育實踐中，道德與法治課程對于樹立小學生遵紀守法意識，促進小學生綜合發展，都具有十分積極的作用和意義。但是隨著教育觀念的發展，傳統的知識性教育已經不能滿足教育發展的實際需要，核心素養培養逐漸成為教育的主要目標。本文在深入分析小學道德與法治教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了讓核心素養成為小學道德與法治課堂主旋律的有效對策。

關鍵詞：核心素養;小學;道德與法治課堂;主旋律

【中圖分類號】G621? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0079-01

隨著社會的不斷發展，經濟水平和人們的綜合素質都在逐漸提升，因此道德與法治課程的重要性變得越來越明顯。傳統的道德與法治教學主要集中在理論知識點之上，對于小學生的綜合素質以及核心素養關注的較少，這顯然是不符合當前素質教育發展趨勢的。因此作為小學道德與法治教師而言，如何采取有效的教學形式，在提升小學道德與法治課堂教學質量的同時，幫助小學生不斷提升核心素養，是當前面臨的主要問題。

1.培養小學生學習主動性，提高課堂教學效率

對于小學生而言，課堂是學習道德與法治知識，培養綜合能力的主要場所，因此在小學道德與法治教學過程中，教師應該積極提升課堂教學質量，調動小學生學習道德與法治知識的主動性和積極性，這是促進小學生核心素養培養的關鍵。但是在傳統的小學道德與法治教學模式之下，由于繁重的學習壓力，面對較大的學習任務，小學生往往疲于應付，根本沒有多余的時間對于道德與法治知識進行反思和消化，從而在長期的學習過程中，逐漸失去了自己的判斷力和思考能力。

同時由于小學生的基礎知識本身就比較薄弱，因此教師教什么，小學生就學習什么，核心素養和綜合能力一直停留在較差的水平之上，很難實現較大幅度的提升。為了有效解決這一教學問題，教師在平時的教學過程中，就應該堅持正確的教學導向，根據小學生的實際學習情況，科學選擇教學方式，激發小學生的學習熱情，提高小學生參與課堂教學活動，主動思考問題的積極性。注重教學方式的改進，將枯燥的道德與法治知識，變得更加具有趣味性，培養小學生的道德與法治學習興趣，從而為核心素養的培養奠定堅實的基礎條件。

2.營造良好的教學環境，提高小學生的道德與法治意識

通過高質量的課堂教學，使小學生具有良好的道德與法治意識，是核心素養培養過程中必不可少的步驟，但是如何才能激發小學生的道德與法治意識，一直是教師比較困擾的問題。對于小學階段的學生而言，比較容易受到周圍環境的影響，對于世界充滿好奇心，因此在開展小學道德與法治教學，培養核心素養的過程中，教師就應該在營造教學環境方面多下功夫。而教學環境的營造，可以從多個方面入手，不同教師所采用的方式也是不同的。可以組織小學生積極開展社會實踐活動，讓小學生通過對社會實踐活動的參與，提高對于道德與法治知識的認知，從而感受到相應的知識內容，以達到提升核心素養的目的?；蛘呓處熆梢栽诎嗉墐炔拷M織辯論賽，就某一話題進行討論，這也是營造教學環境的一個好方法。

比如，在講解《和誠實交朋友》這一節內容的時候，教師就可以以“誠實在交友過程中的重要性”為題，組織班級學生開展辯論。持相同觀點的學生為一方，持不同觀點的學生為一方，雙方以辯論的形式分別闡述自己的觀點，并且尋找論據，支持自己的觀點，暫時沒有想法的小學生也可以在辯論的過程中選擇加入其中的一方。在這樣針鋒相對的辯論過程中，小學生的思維實現碰撞，不僅能夠鍛煉小學生的綜合素質，提高小學生的辯論能力，而且還能加深小學生對于誠實這一內容的認識，進而起到提高小學生核心素養的作用。

3.制定明確的道德與法治教學目標，提高核心素養培養的針對性

在教學實踐中，明確的教學目標可以使教師在備課的過程中就具有較強的針對性，同時教學活動的開展，也可以都圍繞著這一目標進行，對于提升教學的導向性，提升教學整體質量，是非常關鍵的。所以在小學道德與法治教學實踐中，要想使核心素養成為教學的主旋律，培養和提升小學生的綜合道德品質，明確的教學目標是必不可少的關鍵。因此對于教師而言，在開展小學道德與法治教學之前，應該首先明確核心素養培養的目標。核心素養包含著諸多方面的內容。因此教師在制定教學目標的時候，應該具有一定的針對性，而不是按照統一的教學要求進行。

因為在學習的過程中，每個班級和年級的學生基本情況都是不同的，因此在教學目標制定的過程中，教師應該充分參考小學生的實際學習情況，強化教學目標的針對性。然后以此為基礎，對于教學目標進行細化和分解，科學設計教學活動，讓小學生在教學活動的開展過程中，能夠實現提高核心素養的目標。

綜上所述，在當前的教育發展趨勢下，核心素養成為小學道德與法治教學的主旋律，已經成為素質教育的主要發展目標，也是提高小學生綜合素質的有效途徑。因此在小學道德與法治教學過程中，教師應該積極轉變教學觀念，將核心素養作為教學的主要內容，積極創新教學形式，優化教學內容，培養小學生學習主動性，營造良好的教學環境，提高小學生的道德與法治意識，制定明確的道德與法治教學目標，提高核心素養培養的整體質量。

參考文獻

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