改革藥理實驗教學，提升高職護生用藥護理能力

王娜

摘 要：有效地改革當前藥理學實驗教學形式，不但能夠激發高職護生的學習積極性以及主動性，對強化其用藥護理的能力也有極大幫助，能夠為高職護生未來走向工作崗位而奠定堅實基礎，而且對增強藥理學的教學質量也有極大意義。藥理實驗教學可以有效地強化學生基本的實驗知識與技能，也能確保其深刻的理解相應理論知識，對強化其用藥護理能夠有極大幫助。因此，本文就針對藥理實驗教學的改革進行分析，有效提升高職護生用藥護理的能力，以此來確保高職護生在未來工作崗位上良好發展。

關鍵詞：藥理實驗教學改革;高職護生;用藥護理能力;培養

一、對藥理實驗教學的內容進行優化和改革

在藥理實驗教學當中，主要以理論教學為基礎，很多實驗是以驗證性實驗為主，為確保學生掌握這些知識、技能，并增強其用藥護理的能力，就必須要對藥理學實驗教學內容進行優化和改革。針對具有相同性質的驗證性實驗可以適當的刪減，在將能夠體現本專業的實驗內容滲透到教材當中，由此來強化學生專業水平，引導學生鍛煉自身實踐能力。例如，在引導學生進行藥理實驗教學活動中，針對藥學專業的學生來說，其實驗設置應傾向對藥物效應學、藥物動力學等內容的研究為重點;而針對護理專業的學生，應設計臨床給藥的操作以及用藥不良反應等實驗操作，這樣能夠有效地讓學生在藥理實驗教學中強化自身用藥護理的能力，也能保障學生對藥學知識有深刻的掌握和記憶。

二、制定科學化的實驗教學方法

針對以往的教學形式來說，主要以教師、課本以及課堂為中心，而學生在學習中存在欠缺主動性和積極性，整體參與能力相對偏低，教師和同學間的溝通也只是停留在課堂教學中，而課下很少會進行交流和溝通;對此，在實際的實驗教學中，教師要為學生營造良好的實驗教學氛圍，針對專業要求，應為學生提供課后學習場所，讓學生能夠在課后實驗室中不斷強化自身的實踐能力，有效的培養學生主體意識，讓學生在民主、寬松且具有創新氛圍的環境下進行學習，并在實驗中強化專業水平，這對提升學生學習積極性和主動參與性有極大意義。例如，在引導學生開展藥物作用的實驗當中，為了讓學生對藥物興奮和抑制性特點有深刻記憶，教師應運用“雙盲法”的形式開展教學，教師在教學前可以先為學生播放實驗視頻，在視頻當中主要就是不同藥物對患者在使用后的表現，通過讓學生觀看具體情況來判斷藥物名稱，并分析藥物效果，在引導學生結合臨床實驗，來對不同藥物的特點進行掌握。之后，教師也可以讓學生觀看不同患者的病例，讓學生針對患者情況來制定相應的用藥護理策略，不僅能夠增強學生對藥物知識的理解和掌握，也能讓學生在整個過程中強化自身護理能力，確保學生更好發展。

三、創設開放性的設計型實驗

高職護生在實際學習中，不僅僅要在課堂內針對教學內容來進行實驗，也要針對自身情況，來進行自主實驗項目的設計，通過自主安排相應的實驗時間，讓學生在不受課堂框架的限制下學習和掌握更多用藥護理的知識。學生可以通過學習藥物作用、藥物護理等知識，針對興趣來組成學習小組，并在小組成員的查閱資料后進行自主實驗項目的設計，而且也可以讓藥理教研的教師來進行指導，讓學生與教師共同來探討實驗設計的目標，進而為強化學生的用藥護理的能力提供堅實保障。學生也會針對自己所設計的實驗方案，通過實驗中心中現有的條件來選擇實驗的設備、儀器等，最后按照自己的方案來進行實驗，這樣可以促進學生實踐能力的提升，也可以保障學生對用藥護理知識的掌握得到進一步的提升。

在實驗完成后，其教師可以定期組織學生進行課后的討論，結合實驗創新性、實驗過程中存在的問題以及實驗結果等主題來進行分析和討論，讓學生能夠從中加深對相關知識的理解，從而為強化學生的專業知識而奠定堅實基礎。而針對開放性的設計型實驗，可以很好地激發同學主動性以及積極性，而且整個實驗中都是由學生來設計和完成的，能夠積極有效地發揮學生創新能力以及想象思維，對確保學生鞏固更多理論知識而提供了有利基礎，真正讓學生從被動學習轉變為主動學習。

四、針對臨床實際來完善實驗教學體系

完成了理論教學活動后，就應為學生營造具有職業氛圍的實驗教學策略。針對護理專業的學生來說，很多學生會選擇在醫療機構或是專業護理機構進行就業和工作，因此，在實際教學中，就應針對臨床實際來為學生設計護理專業的實驗教學活動，讓學生能夠針對實際實驗內容來作出正確的判斷，由此能夠為強化學生實踐能力以及用藥護理的能力提供保障。高校應加強對護生開展實訓教學活動，以此來強化學生的工作能力以及團結合作的能力，這是學生在未來工作中必須要具備的能力。高職院?？梢葬槍ψ陨韺嶋H情況，為護生建立高仿真模擬病房，為學生能夠進行模擬實驗，并觀察給藥效果以及用藥護理的具體情況，確保學生對用藥護理的知識有深刻的掌握，進而確保學生能夠強化自身用藥護理的能力。

參考文獻

[1]于舒雁.高職護理藥理學實踐教學改革初探[J].現代職業教育，2017（18）：40-40.

[2]郭淑芳，畢春華，李智.改革藥理實驗教學，提高高職護生用藥護理能力[J].護理研究，2013（27）：120-121.

（作者單位：哈密職業技術學院）