職高體育教學中學生終身體育意識的培養

李新

【摘要】隨著社會的不斷發展，職高傳統的體育教學模式已經不再適合新時期教育發展趨勢，職高體育教學改革大勢所趨。文章通過研究分析了職高體育教學校存在的問題，提出了針對性的建議和策略。

【關鍵詞】職高? ?體育教學? ?改革

【中圖分類號】G712

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-145-01

職高體育教育主要肩負著培養學生的健康的身體和健康的人格，但是在職高的體育教育中還存在一些問題亟待解決，所以進行教學改革，是促進職高體育教學的發展的重要因素。

一、職高體育教學現狀

1.職高體育教學模式陳舊

目前職高的教學模式陳舊，體育教學標準缺乏趣味性，學生在體育課的運動中很少享受到運動的快樂，那么體育課的目標就沒有達到。長此以往，學生對于體育就是去興趣，也就忽視了體育是強健體魄的體育意識。盡管很多職業院校依照教育部的要求進行了教學模式的改革，學生的體育課已根據自己喜歡的體育項目進行選擇，可是在實際的教學過程中受到傳統的教學模式的影響，職業院校缺乏對以培養綜合性人才為目的解讀。所以在體育教學過程中沒有將培養學生的職業道德素養融入其中，學生的各方面的能力難易提升，違背課職高的教學目標。

2.院校的教學特點未明確

目前，很多職高在實際的體育教學課程上是依照本科院校的體育教學課程內容。忽視了職業院校和本科院校在培養人才的方向上有本質的區別。本科院校主要培育的是學術型人才，而職業院校是培養技能型人才，更注重的是實際操作。而學生的實際操作能力決定了學生的職業素養的提升，所以職業院校的體育課程不僅需要注重學生健康的鍛煉，還應該要提升其職業道德素養的提升。

3.課程評價體系未完善

職高的體育教學中的課程體系也存在一些問題：教學體系的內容較為單一，評價路徑也較為落后，評價的結果也存在一定的局限性。目前的職高的體育教學中，一般以學生的學習態度作為衡量課程評價的標準，確忽視了學生的學習成績在評價中占據中要的位置。所以在具體的體育課程中，學生錯誤的認為只要上體育課有一個積極的態度，就能夠達到合格標準，對于體育課程的學習不太在乎。最終的結果就是學生的學習也是表面現象，使得職高體育教學的教學目標得不到實現。

二、職高中體育教學改革的策略

1.改變體育教學的理念

職高在保證體育教學改革的有效實施的前提上，可以轉變傳統的教學理念，跟上時代的步伐。首先，職高的體育教學關系著學生的體育素養和身體健康和職高的未來的發展壯大，其次，在現實中的體育教學中，應用靈活的教學模式，不僅能吸引學生上體育課的興趣，還能讓學生的身體健康和體育素養得到培養，讓學生在體育中體驗無限的歡樂，最后是，通過改變傳統的教學理念，讓全部的學生踴躍的參加體育教學活動，并且能夠促進自身的全面發展，樹立健康的體育觀念，進而使得身心健康的發展。

2.設計科學的教學目標

職高的教學能夠以把握市場需求，以學生的就業率為目標，培養高素質、高質量的技能型人才。在職高的教學目標設計中，離不開體育教學的目標設置，體育教學的目標設置要以學生為主體，以全面發展為主題，提升學生的體育素養和身體健康為目標，要通過體育教學的手段，開發學生的潛力，提高其社會適應能力。

3.體育教學納入學生職業技能培養

職高的教學目標在于培養技能型人才，也就是，院校的教學內容上應該培養學生的職業技能、和社會的適應性能力，而體育課程的教學也應該教學的一部分，依照學生未來的就業形式，建立健全的教育體系，加強課程內容的實用性，讓學生能夠根據自己的職業生涯規劃進行選擇學習體育項目，促進學生的全面性發展。

4.體育教學實用性的模式轉化

目前，國內的職高高專的實際情況有差異，所以可以根據院校的自身情況，適當的進行有效的改革措施，并保證改革之后的模式是適合學生的，而且具有很強的針對性和科學性。

5.完善體育教學課程評價

在職高體育課程改革中，涉及的內容較復雜，比如教學課程評價體系的建立和完善，它還應該符合職高自身的教學特征。由于體育教學課程評價體系是保證職業院校改革健康發展的前提條件，所以在建立和完善的過程中需要謹慎，首先，應該明確職高的體育教學的培養目標。目前，很多職業院校的體育教師還沒能意識到課程評價的重要性，仍然將學生素養和體育學習效果作為評價的標準，而忽略了學生之間的差別，這些個性化差異會影響到學生體育課的綜合能力體現。所以在職高的體育課程應將學生的綜合能力納入到課程評價體系之中，這樣的措施縮小學生之間的個性差異，增強學生的自信心。除此之外，體育教師在評價學生的體育成績時，應加入自評和互評環節，以全方位的視角來進行教學評價，避免由于單一的教學評價模式限制了學生的發展。

6.增強體育教師的科研力量

職高的實際教學中，需要定時的對課程內容進行培訓，目的是為了提高教師的創新素質，而體育教師也能夠積極的參與培訓，但是收到自身專業水平的限制，對于課程內容的創新和開發有一定的難度，所以造成體育教學改革實施的困難，所以職高的體育教學改革中應盡可能的提升體育教師的創新能力。讓其在教學中具備培養新人的能力、善于尋找體育教學過程中的創新因子、積極的培養學生的創新思維。最終將創新性的知識和實踐教學相結合，實現豐富的教學內容。

結束語：當前，職高的體育課程改革還沒有一個固定的模式，但是我們只需要在教學目標、教學內容和評價考核等方面進行改革，對體育教育的模式和方法進行重新定位，形成具有鮮明特色的體育教學模式，才能促進職高體育教育的全面發展，促進人才的有效培養。

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