開發與創造

高樂

摘? 要：在當前小學教育中，數學是培養學生思維能力最關鍵的學科，同時也是提升學生綜合素質最重要的學科。因此，教師在數學課堂教學中應積極借助各種有效的教學方法，來提高學生的數學學習能力，促進他們數學思維能力形成。

關鍵詞：小學生;數學;思維能力;培養方法

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0024-01

隨著現代社會的不斷發展與進步，社會各界對于人才的要求越來越高。不僅需要他們具備一定的知識基礎，還需要他們具備一定的思維能力。但就實際而言，培養這種高素質人才不是一蹴而就的，它需要從小就為此做準備。因此，在小學階段，借助小學數學學科來培養學生的思維能力是非常重要的。它既可以鍛煉學生自主思考能力，培養他們的思維能力;也可以提高學生的數學學習能力，促進他們的全面發展。因此，本文以小學數學課程教學培養學生思維能力的重要性為切入口，詳細就培養小學生思維能力的方法進行了探究。

1.小學數學課程教學培養學生思維能力的重要性

（1）激發學生的學習興趣

興趣是吸引小學生主動進行學習活動最有效的方法。在當前小學教學活動中，要想提升學生的學習成績，首先便需要提高學生的數學學習興趣。但就實際的小學數學課堂教學而言，由于課堂教學缺乏趣味性，從而致使小學生逐漸失去了學習的興趣。那么面對這一情況，教師可以在強化學生思維能力的過程中，采用多元化的方法進行教學活動，以此一方面，可以有效的培養小學生的思維能力;另一方面，也可以有效的激發學生的學習興趣，促使學生自主的參與到課程教學活動中。

（2）提升學生的數學成績

在小學數學課程教學中培養學生的數學能力，可以調動學生學習的積極性，促使學生主動進行思考活動，進而可以有效的提升他們的數學學習能力。但就實際的課程教學情況來看，部分教師依舊采取應試教育的方法進行課程教學活動，而忽略了數學課堂真正的教學目的，且這樣不僅不能有效鍛煉學生的數學思維能力，還會降低學生的學習熱情。小學數學課程教學中，教師要采用不同的方法調動學生學習的積極性，鍛煉他們的思維能力。以此可以讓學生在對數學有一個全面、深刻認識的基礎上，有效的提升小學生的數學成績。

（3）促進學生的全面發展

在小學數學教學中，學生通過對數學教材內容的學習，不僅可以學習到基礎的數學知識，還可以在進行數學學習活動的過程中，培養他們的數學思維能力，提高他們分析問題、解決問題的能力。從而在此基礎上，促進小學生各方面的發展。

2.小學數學課程教學培養學生思維能力的方法

（1）巧設趣味導入環節，調動小學生思維的積極性

在數學課堂教學中，巧妙設計課堂導入環節，對于課堂教學來說是極其重要的一步，導入環節設置精妙既可以有效得吸引學生的眼球，調動學生學習的熱情;也可以促使學生快速地進入課堂學習中，促進其思維的發展。

例如，在學習人教版四年級上冊數學教材“角的度量”這一內容時，教師在數學課堂中可以讓學生畫兩個角，并帶領學生先復習一遍角的概念以及各部分的名稱;然后再問學生：你們能比較它們的大小？談談你是怎么想的。讓學生就問題自行進行探討，以此來讓學生想到借助量角器的方法解決數學問題;最后教師借助多媒體課件向學生展示如何測量、如何看度數。這樣可以充分調動他們思維的積極性，激發學生學習的興趣，從而有效的提高學生的數學學習成績。

（2）借助課堂教學實踐，培養小學生的思維能力

在現代數學課程教學中，學生往往只是進行理論知識的學習，而沒有進行過實際的運用，這樣對于提高學生的個人學習是不利的。那么要想有效的培養小學生的數學思維能力，便需要他們具備獨立思考的習慣。而培養學生獨立思考的重要方法就是實踐。將其滲入到數學知識的教學中，可以增進學生對數學知識點的理解與掌握，提高學生的數學學習能力。

例如，在學習人教版二年級下冊數學教材“千克和克”的內容時，教師為了讓學生可以更好地理解與掌握這一知識點，使其對此有一個具象的認識，那么便可以聯系實際生活中的物品，以此來借助實踐促進小學生思維能力的發展。如教師在課前可以準備一個電子秤、兩袋鹽，然后指導學生稱出一袋鹽的重量是500克，之后在讓學生稱出兩袋鹽的重量是1000克，最后教師問學生這兩個數值有什么關系？并讓學生自己探討1000克與1千克是什么關系。學生們通過之前的學習很快便可以得知1000克是500克的2倍，且他們通過探討與實踐很快得知1千克=1000克。

（3）創新課堂教育形式，促進小學生思維能力的培養

在當前數學課堂中，由于數學課堂教學形式太過于單一，再加上數學知識太過于抽象，使得學生的學習興趣較低。那么面對這一現象，便需要及時的創新課堂教學形式，以便可以有效的豐富課堂教學的內容，提高學生數學學習的興趣，促進他們思維能力的培養。

總之，在小學數學課程教學中，要想有效的培養小學生的數學思維能力，需要教師在提高自身教學水平的基礎上，借助多樣化的教學方法來激發學生的數學學習興趣，進而有效的培養他們的思維能力，促進他們全面發展。

參考文獻

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