家園合作

夏瑜

摘? 要：本文通過多途徑的家園合作，切實開展了一系列的環保活動來促進中班幼兒環保行為和意識的提升。在每個活動中，家長與幼兒園都緊密聯系，保持著一致的教育步伐，使環保滲透于孩子生活的各個環節。

關鍵詞：家校合作;中班幼兒;環保意識;培養

【中圖分類號】G616? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0008-01

環保知識是環保教育的前提條件，有助于提高環保行為的自覺性;環保情感是環保教育的動力因子，有助于環保意識轉化為環保行為形成良好的環保習慣，而環保行為習慣則是環保教育取得成效的體現。因此，筆者逐步尋找適合中班幼兒年齡特點的環保教育方式，從實踐的過程中發現實施的疏忽，并在實踐的過程中逐步完善幼兒園的環保課程，讓中班幼兒的環保行為意識得到更好的發展。

1.以《家長環保指導手冊》為基礎，與家長共同探索

《家長環保指導手冊》是環保課程特色開展過程中所總結出來的一系列的指標與操作建議。但是這些指標與建議具有一定的概括性，并沒有針對某年齡段的幼兒進行細化分析。那么對于環保教育本就缺乏經驗的家長而言，該實施哪些內容？實施到什么程度？怎樣實施更有效？這都成了他們對孩子進行環保教育的疑慮。我們根據《手冊》中的操作建議，與家長共同商議哪些環保教育適合家庭中來實施。首先，我們先下發《手冊》，讓家長根據各家庭不同的教育方式進行自我評價。通過家長的自我評價后教師進行統計，了解家長現階段的指導情況，再通過各班家長會的《手冊》解讀，收集家長們對于《手冊》建議，最后再請中班家委會共同來制定更貼近中班幼兒的《家長環保指導手冊》。

不少家長對于《手冊》的操作建議提出了疑惑，表示中班年齡階段的孩子對此無法理解，也很難去實施。例如，空氣（防止粉塵污染）引導孩子了解粉塵的種類。對于中班的孩子而言，要去引導他們知道粉塵的種類確實有點難。經過與家長的商討，最后把這條指標改成了：引導孩子知道粉塵有不同的種類。這樣，既能豐富幼兒對粉塵的了解，也能適應中班孩子的認知程度。比如，地球（關愛地球）日常生活中萌發孩子保護地球的意識。有家長指出，什么是保護地球？這個概念是不是太寬泛了一點，中班的幼兒與其說是保護地球，更多的是知道要愛護地球。經大部分家長商議后，我們把這條指標改成了：日常生活中萌發孩子愛護地球的意識。良好的家園合作使得家長環保指導工作能夠更有效、更科學的實施。

2.鼓勵家長帶領中班幼兒積極參與社會環保活動

偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然，大社會是知識的主要來源，是活教材。”熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來就對自然環境中的水、土、大氣、生物等有著濃厚的興趣。為提高幼兒的環保行為及意識，應鼓勵他們積極參與環境保護。參與性的環保活動更能體現幼兒環保行為的主體性，讓幼兒切實體會到環保不只是要有意識，而是要化為行動。

本學年我給家長和孩子們推薦了“綠箱子”環保公益活動;認養一棵樹活動和關愛車輪下避寒的動物活動。

在“綠箱子”活動中，我們首先通過公益活動廣告的派發，讓家長了解到本次活動的目的。然后在幼兒動員的階段通過圖文并茂的呈現方式向幼兒介紹廢舊電池的危害，再通過廢舊電池的處理方式的視頻讓幼兒了解到隨意處理廢舊電池的嚴重后果。最后請家長與孩子一同收集家中已用過的廢舊電池，帶到幼兒園的“綠箱子”中統一處理。通過這一活動，孩子們了解到不恰當的處理方式會給環境造成污染。

在“關愛避寒動物”的活動中，我們通過微信轉發圖片，給孩子們呈現了一張張可愛的小動物的臉龐。幼兒對于動物的喜愛是與生俱來的，他們愿意親近動物，愛護動物。這樣的活動，可以把孩子們的環保情感轉化成環保行為。

3.通過教師組織、家長幼兒參與，讓幼兒體驗環保的樂趣

作為一所以環保為課程特色的幼兒園，我們經常會舉辦一些環保活動。讓孩子們在參與環保活動的過程中體會到環保帶來的樂趣，激發幼兒對環保活動的興趣，從而繼續培養孩子良好的環保行為意識。例如，小盒子大創意活動中，中班的家長們都能積極響應參加，孩子們更是不落人后。在活動前期，我們強調材料的廢舊性，避免為了活動浪費材料的現象。在整個活動期間內，家長們都和孩子們發揮了各自的聰明才智。有的用紙板堆積成釣魚島，有的用紙盒做一架直升機，有的用小紙盒做火車……在活動結束后的展覽期間，孩子們都對這些盒子玩具驚奇不已，還發出了“讓我媽媽回家也做一個”的想法，可見孩子們對于廢舊盒子的玩具也并不排斥啊！他們會在活動中越來越喜歡自己動手做的玩具。比如，玩具置換。現在的孩子生活條件越來越優越，閑置的玩具也很多，那么這些玩具就不再用了么？我們通過舉辦閑置玩具置換的活動讓這些閑置的玩具發揮它們的作用。在閑置物品置換的過程中，孩子們出乎意料地對這些沒見過的玩具產生了極大的興趣。閑置物的互換避免了購置新物品的浪費，家長們都對這個活動很贊同，大家都認為這次活動非常好，希望能繼續舉辦此類活動。

4.結論

環保教育應從小培養和引導，通過一日生活中方方面面的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成正確環保觀念，提高環保行為。不僅僅是幼兒園，我們的社區、社會各界也應積極倡導、支持、組織一些環保活動，讓家長和幼兒有機會親自參加環保的實踐活動，從點滴做起，堅持不懈。我們相信：在我們的共同努力下，我們生存的地球一定會更加美好，更加光輝燦爛。

參考文獻

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