基于核心素養的初中化學教學策略研究

余舒雯

【摘要】? 隨著新時代的到來，我國教育也在不斷發展，新課標改革不斷深入，對教育行業包括學校、教師、領導都提出了更高層次的要求，需要教師以更高的標準嚴格要求自己。核心素養的培養是學生對所學知識進行探究、整合，成為自己的核心技能，鍛煉自身能力的過程。初中階段的化學教學，是化學的啟蒙階段，需要教師對教學方法、教學模式進行深刻研究，不斷創新教育方式，對學生核心素養的養成提供有力幫助。

【關鍵詞】? 初中化學教學 核心素養 策略研究

【中圖分類號】? G633.8? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-035-01

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初中階段是學生剛剛接觸化學的時期，算是啟蒙階段，是學生建立化學基礎的時期，在這一階段，學生出了學習基礎知識，還應該培養化學學習的創造性思維。在化學學習中，學生可以培養自己的思維能力，通過學習建立化學知識的思維導圖，培養自己的化學核心素養，提升個人運用所學知識解決實際問題的能力。初中學生核心素養的養成可以提高自身創造力，有利于進行創造性學習，也有利于學生培養心性，建立正確的三觀。因此，在初中階段的化學教學中，需要教師傾盡心血，以培養學生的核心素養為教學之本，合理設計教學目標、教學方案、教學內容，形成高效的化學教育新形式。

一、基于核心素養的初中化學教學現狀

1.應試教育對教育環境影響較大

受應試教育影響，學校的教育觀念落后，教育體制更偏向于應試對策，更注重提高學生的考試成績，忽略了素質教育，更別說對學生核心素養的提高。嚴格來說，是學校目前對教育的定位并不準確，關注學生對書面問題的理解、解答，對考試題目的解決、更正，忽視了實際應用。

2.教育方式傳統、單一

在應試教育的基礎上，教育遵循的教育方式千年不變，一直都是死抓考試成績不放，忽視了教育體制改革、教育方式的創新。教育行業一旦缺乏了創新思維，學生的學習成績也會穩步不前，并且初中化學教學，是一門及其需要創新思維的科目，更不應該忽略教學創新。

二、核心素養的基本原則

1.堅持以科學為基礎

從學生的身心健康發展及學校教學的基本規律出發，就必須堅持以人為本，將科學的方法和理念進行透徹分析，以實際依據和理論為支撐點，嚴格遵守規范，堅持把以德育人作為教育目標來進行教學。

2.重視時代發展性

化學教學要緊隨時代發展潮流，根據時代所需培養專業人才，培育人才過程中要充分展示教育的思想和理念，確保分析結果與時代潮流一致。

三、基于核心素養的初中化學教學策略

1.明確教學目標，為同學們營造一種舒適的教學氛圍

清晰明確的教學目標對于指導同學起到了關鍵性的作用。只有先明確了教學目標，接下來才能繼續進行實踐和創新。初中階段的學生們正處于叛逆期，且同學之間差異性較大，接受知識的能力不一，所以老師們應該實行分層教學，不同情況不同對待，有針對性的進行教學，這是培養學生核心素養的關鍵環節。首先，以學生個人情況為基礎進行分組，學習能力較差的為一組（1），主要學習基礎性知識;能力處于中游水平的為一組（2），主要負責學習理論知識和學習技巧;最后學習能力較強的同學作為一組（3）實行拓展性的學習模式。這樣不僅有利于同學們找到適合自己的學習方法，還有利于提高同學們的學習能力。

2.構建知識點網絡，理解基本的化學思想

傳統的化學教學過程中，化學教師為了提高學生的成績，只會對于他們課程的重點內容要求記憶，并不會主動引導孩子們將瑣碎的知識點串聯起來，或者是將其轉化為科學的思想和理念，即使學生的成績得到了提高，而他們的化學實驗操作能力和素養卻沒有得到提升。對于這樣的問題，化學教師要積極采取措施，改變“死記硬背”的學習模式，幫助學生掌握基本的化學思想，引導學生自主構建知識點網絡結構。把學習的內容條理化、系統化形成知識體系。例如在學習化學九年級上冊《元素周期表》時，教師不要一帶而過，而是與前面學習的《原子結構》相結合，指導學生對元素周期表中的元素順序進行分析和探討，從而可以更好的掌握元素結構和性質之間的聯系和規律。學生可以從中獲得物質決定性質，性質反應結構的化學思想，有利于學生對于物質性質和結構相關內容的記憶。

3.創新教學模式，提高學生思維能力

現階段，教學方法實施全面改革，主要目標是培養學生的核心素養，化學教師要改變傳統教學模式，遵循學生成長的發展規律，實行以人為本的教學理念。通過這樣的方法，不僅可以取得良好的教學效果，也能提高學生的學習能力。例如，可以課堂中使用虛擬實驗的方法，解決化學實驗一組多用的問題。學生利用計算機技術進行虛擬實驗，可以提高實驗的成功率，減少化學材料浪費現象，同時還可以保護環境，起到一舉多得的作用。在學習人教化學版九年級上冊第三單元《微粒的運動》時，老師可以提出高錳酸鉀粉末溶于水，溶液是什么顏色的？產生什么氣體？小蘇打粉末溶于水，溶液是什么顏色？產生什么氣體？這時學生就可以通過模擬實驗進行訓練和分析，很快就會得到結果，通過這種方法不僅可以提高學生學習的興趣，同時也可以減少實驗使用時間，提高課堂教學效率。學生也可以得到思維和想象方面的鍛煉。

結語

綜上所述，在初中化學教學過程中，積極培養學生們的核心素養，并不斷增強教學活動的有效性，對于改善整體教學效果具有非常明顯的作用。況且對于初中生而言，化學的學習是其基礎所學，同時也是他們掌握新知識的重要渠道之一。化學的學習具有一定難度系數，這就要求教學老師們要清晰明確正確的教學策略，充分把握核心素養的培養實質，促進學生們的全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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