提高小學語文課堂教學質量有效研究

陸桂梅

摘 要：隨著社會的發展人類的進步，人們逐漸開始重視語文課堂的教學質量。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“小組合作學習，調動學習動力”“采用趣味教學，提高教學效率”這三個方面入手，針對提高課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：活躍氣氛;小組合作;趣味教學

提高小學語文課堂教學質量，在我看來，需要我們小學語文教師在實施教學任務的時候采用學生所歡迎的教學方式，使得學生在學習的過程中感受到學習的快樂和奧妙，還需要我們小學語文教師根據學生的學習情況和學習特點來調整教學方式，在語文教學中可以適當融入游戲元素，因為小學生的天性就是愛玩。在這樣的教學方式之中，不僅可以引導學生全身心投入到學習當中，進而提高學生的學習效率，還能調動學生的學習動力，為提高語文課堂教學質量奠定基礎。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”同時活躍課堂氣氛也是激發學生學習興趣的重要因素之一。學生在輕松愉悅的學習氛圍中學習，可以幫助學生的心情處于最佳狀態，學生的學習狀態也能保證良好的學習狀態，進一步提高學生的學習效率，為提高課堂教學質量奠定基礎。

以講解《小青蛙》為例，首先進行課題導入：同學們，大家對青蛙有什么認識呢？有的學生說道：“青蛙是益蟲，專吃田地中的害蟲。”還有的學生說道：“青蛙小的時候是蝌蚪，像小魚一樣。”一時間學生都在積極發表自己的想法，不僅有利于活躍課堂氣氛，使得學生快速投入到學習當中去，還有利于激發學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率。然后利用媒體展示青蛙的生長歷程，一開始的青蛙只有一個小小的尾巴，隨著時間青蛙的身體開始發生變化，慢慢地長出四條腿，長成青蛙的樣子，這一環節的出現，幫助學生加深對青蛙成長的印象和了解。在此基礎上，教師帶領學生統一朗讀，在朗讀的過程中糾正學生的讀音，幫助學生記住一些生字。為了加深學生對生字的印象，激發學生的學習興趣，可以在班級中組織學生開展“小小記憶家”的游戲，在游戲中規定學生學習的時間，然后將自己記住的生字在紙上寫出來，誰寫的最多最準確，就可以獲得游戲的勝利，以此來激勵學生在學習中充滿動力，為提高課堂教學質量奠定基礎。

二、小組合作學習，調動學習動力

小組合作可以幫助班級中的學生都積極參與到學習當中去，增加學生的參與感，不僅可以培養學生良好的學習習慣和行為習慣，還能調動學生學習的動力，使得學生在語文學習中充分調動學生的學習自主性，為提高課堂教學質量奠定基礎。

以講解《吃水不忘挖井人》為例，首先利用多媒體展示毛澤東的照片，毛澤東是新中國的偉人，是杰出的領袖，他的一生都奉獻給了國家。文中主要講述了一個落后的村子中，用水十分不方便，當初毛澤東在領導革命的時候在那里住過，于是就帶著戰士和村民挖了一口經，所以人們就在井的旁邊設立石碑來紀念毛澤東。然后將班級中的學生分成不同的小組，讓學生在小組中討論和總結相關的知識，比如在石碑中吃水不忘挖井人的含義是什么，在課文中學習到的新生字都有哪些等等，一來留給學生充足的學習時間，二來利用小組學習可以充分調動學生的學習動力，進而提高學生的學習效率和質量，為提高課堂教學質量奠定基礎。

三、采用趣味教學，提高教學效率

小學語文課堂的教學方式是多種形式的，教師可以根據學生的興趣點來進行趣味教學，一方面有利于引起和學生的共鳴，另一方面幽默有趣的課題導入可以使得學生快速進入學習狀態，具有激情和動力去學習語文，為提高課堂教學質量奠定基礎。

以講解《我多想去看看》為例，首先進行課題導入：假如給你們一個機會，大家都想去哪里看看呢？有的學生說道想去游樂場，還有的學生說道想去迪士尼樂園玩等等。然后創設情境，給學生們創設有一個住在大山里的孩子，十分渴望去看天安門的升旗儀式，于是他的媽媽就告訴自己的孩子，沿著這條小路一直走，就可以走出大山。但是現實是從大山里走出來要很久很久，媽媽只是不希望孩子難過而已。在課文中“我多想去看看！”這句話可以鼓勵學生富有情感的去朗讀，提倡個性朗讀。在這其中，引導學生理解課文的大概意思，產生強烈的愛國意識和愛國思想。除夕之外，在網上找到類似情景的視頻，帶領學生統一觀看，同時，學生在觀看的時候結合課文，有利于加深對課文的了解和認知，進一步提高學生的學習效率和質量，為提高課堂教學質量奠定基礎。

總而言之，如何提高語文教學質量，一直是我們廣大語文工作教育者前進的動力和方向，我們小學語文教師要善于表達，善于將教材中枯燥無味的學習內容，用學生容易理解，并且可以激發學生的學習興趣的教學方式來表達出來，進一步提高教學質量，提高學生的學習成績。

參考文獻：

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