提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量有效研究

陸桂梅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展人類的進(jìn)步，人們逐漸開(kāi)始重視語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“采用趣味教學(xué)，提高教學(xué)效率”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：活躍氣氛;小組合作;趣味教學(xué)

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，在我看來(lái)，需要我們小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時(shí)候采用學(xué)生所歡迎的教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和奧妙，還需要我們小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中可以適當(dāng)融入游戲元素，因?yàn)樾W(xué)生的天性就是愛(ài)玩。在這樣的教學(xué)方式之中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”同時(shí)活躍課堂氣氛也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生的心情處于最佳狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也能保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《小青蛙》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：同學(xué)們，大家對(duì)青蛙有什么認(rèn)識(shí)呢？有的學(xué)生說(shuō)道：“青蛙是益蟲(chóng)，專吃田地中的害蟲(chóng)?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“青蛙小的時(shí)候是蝌蚪，像小魚(yú)一樣?！币粫r(shí)間學(xué)生都在積極發(fā)表自己的想法，不僅有利于活躍課堂氣氛，使得學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后利用媒體展示青蛙的生長(zhǎng)歷程，一開(kāi)始的青蛙只有一個(gè)小小的尾巴，隨著時(shí)間青蛙的身體開(kāi)始發(fā)生變化，慢慢地長(zhǎng)出四條腿，長(zhǎng)成青蛙的樣子，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)青蛙成長(zhǎng)的印象和了解。在此基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一朗讀，在朗讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的讀音，幫助學(xué)生記住一些生字。為了加深學(xué)生對(duì)生字的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在班級(jí)中組織學(xué)生開(kāi)展“小小記憶家”的游戲，在游戲中規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，然后將自己記住的生字在紙上寫(xiě)出來(lái)，誰(shuí)寫(xiě)的最多最準(zhǔn)確，就可以獲得游戲的勝利，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

小組合作可以幫助班級(jí)中的學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，增加學(xué)生的參與感，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《吃水不忘挖井人》為例，首先利用多媒體展示毛澤東的照片，毛澤東是新中國(guó)的偉人，是杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了國(guó)家。文中主要講述了一個(gè)落后的村子中，用水十分不方便，當(dāng)初毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在那里住過(guò)，于是就帶著戰(zhàn)士和村民挖了一口經(jīng)，所以人們就在井的旁邊設(shè)立石碑來(lái)紀(jì)念毛澤東。然后將班級(jí)中的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組中討論和總結(jié)相關(guān)的知識(shí)，比如在石碑中吃水不忘挖井人的含義是什么，在課文中學(xué)習(xí)到的新生字都有哪些等等，一來(lái)留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，二來(lái)利用小組學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、采用趣味教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式是多種形式的，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，一方面有利于引起和學(xué)生的共鳴，另一方面幽默有趣的課題導(dǎo)入可以使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有激情和動(dòng)力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《我多想去看看》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：假如給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，大家都想去哪里看看呢？有的學(xué)生說(shuō)道想去游樂(lè)場(chǎng)，還有的學(xué)生說(shuō)道想去迪士尼樂(lè)園玩等等。然后創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有一個(gè)住在大山里的孩子，十分渴望去看天安門(mén)的升旗儀式，于是他的媽媽就告訴自己的孩子，沿著這條小路一直走，就可以走出大山。但是現(xiàn)實(shí)是從大山里走出來(lái)要很久很久，媽媽只是不希望孩子難過(guò)而已。在課文中“我多想去看看！”這句話可以鼓勵(lì)學(xué)生富有情感的去朗讀，提倡個(gè)性朗讀。在這其中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的大概意思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)思想。除夕之外，在網(wǎng)上找到類似情景的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一觀看，同時(shí)，學(xué)生在觀看的時(shí)候結(jié)合課文，有利于加深對(duì)課文的了解和認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

總而言之，如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，一直是我們廣大語(yǔ)文工作教育者前進(jìn)的動(dòng)力和方向，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要善于表達(dá)，善于將教材中枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用學(xué)生容易理解，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式來(lái)表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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