高校輔導員在班級管理中的育人路徑研究

王永強

摘要：高校輔導員在班級管理工作中不僅僅要發揮出管理的作用，往往還需要重點發揮出育人作用，以求更好實現對于大學生的積極引導，促使其能夠健康有序成長。基于此，高校輔導員在班級管理中應該切實關注自身育人職責，本文即以高校輔導員在班級管理中的育人路徑作為研究對象，探討了高校輔導員如何發揮自身育人作用，以供參考。

關鍵詞：高效輔導員;班級管理;育人路徑

引言

在當前高校輔導員工作開展，其主要工作目標就是大學生，班級管理是其重要工作任務。但是高校輔導員在班級管理工作中，不僅僅要體現出“管”的作用，力求促使班級運轉更為協調高效，往往還需要重點關注于大學生本身，要求為大學生創造較為理想的成長和發展條件，切實做好育人工作。因此，高校輔導員在未來班級管理工作中應該積極探尋育人路徑，以求更好體現自身在育人方面的職責作用。

一、高校輔導員育人的必要性

在高校輔導員工作開展中，育人是比較關鍵的基本職責和任務，但是在傳統高校輔導員班級管理工作中并沒有高度關注這一職責，往往過度考慮到“管”的職責，忽視了自身作為教育工作者在育人方面的要求，進而也就必然導致自身職責缺失。由此可見，未來高校輔導員高度關注自身育人職責，在班級管理工作中踐行育人責任，對于大學生形成較強積極引導作用，成為彌補自身原有工作缺陷，更好體現自身工作價值的基本要求。

從高校大學生方面來看，隨著當前社會的不斷發展，大學生呈現出了較為明顯的多元化發展趨勢，在互聯網環境以及各類新媒體的影響下，大學生很可能受到明顯腐蝕和不良干擾，進而也就很可能導致其出現各類問題。比如當前很多高校大學生都存在輟學、曠課、厭學以及打架斗毆等不良現象，對于大學生成長帶來了較大危害。在此背景下，高校輔導員的育人職責更是需要予以充分體現，要求高校輔導員能夠積極關注于當代大學生可能存在的各類問題，進而有目的地進行輔導和教育，降低不良事件發生率，維系大學生健康成長。

從社會發展層面來看，高校輔導員切實做好大學生育人工作同樣極為必要，有助于為社會輸送符合要求的高素質人才，同時發揮出大學應有的作用價值。高校輔導員應該將班級作為自身重要陣地，針對所有班級學生進行深入分析，在充分了解大學生的基礎上，進行必要引導和教育，如此也就能夠較好促使大學生成長為社會需要的人才。

二、高校輔導員班級管理中的育人路徑

（一）明確育人主題

在高校輔導員班級管理工作中開展育人工作，往往需要首先明確自身育人任務和主題，進而才能夠促使后續工作開展較為合理有效，實現對于常見問題的規避和積極預防，維系大學生健康成長。基于育人主題的明確而言，往往需要高校輔導員密切結合不同學段進行針對性分析，以大學生普遍存在的問題和面臨的困惑為出發點，促使育人工作能夠具備更強效益。比如在大一時，往往很多大學生都存在著明顯的適應性問題，因為其難以從高中氛圍下有序轉換到大學氛圍，進而也就很可能因為不適應導致一些不良行為出現，不利于自身未來大學校園生活有序開展。這也就需要高校輔導員能夠積極圍繞大學適應開展相關育人輔導工作，以求更好引導大學生積極適應大學氛圍和學習要求。在大二以及大三年級，高校輔導員則需要重點關注于大學生專業成長方面的狀況，能夠盡量幫助大學生學習到更多知識，對于可能存在的懈怠或者是逃課等問題予以及時處理。在大四時，高校輔導員則需要切實做好就業指導工作，針對明顯迷茫的大學生進行必要指導，促使其能夠樹立正確的擇業觀和價值觀，有助于大學生有序步入社會。

（二）推動學生班級自主管理

高校輔導員班級管理工作中達到育人目的還可以借助于學生自主管理模式，讓學生能夠實現班級自主管理，促使大學生真正成為班級主人，在樹立起主人翁意識的基礎上，同樣也能夠多方面培養大學生綜合素質。在大學生班級自主管理中，首先應該體現民主和平等理念，尤其是在班干部選拔和任用上，應該秉持機會均等以及輪流制原則，讓盡可能多有大學生都可以參與到班級管理中來，避免大學生僅僅處于被管理地位。在各類班級活動的開展中，輔導員同樣也需要積極發揮所有大學生的能動性，促使所有人員在積極參與的過程中，培養部分大學生的組織協調能力，同時定向解決班級內部可能存在的一些矛盾糾紛問題，有助于維系班級穩定和諧發展。

（三）構建積極向上的班級文化

高校輔導員為了在班級管理中達到育人目的，班級文化的構建和運用同樣也是比較有效的重要路徑，不同班級文化對于大學生的影響存在明顯差異，如果能夠在班級內構建積極向上的文化氛圍，必然也就可以時刻激勵和正向引導大學生，有助于大學生朝著好的方向轉變。基于此，高校輔導員應該積極協同所有大學生，共同制定恰當的班級文化，促使班級文化內涵能夠贏得所有大學生的認可，進而才能夠為后續班級文化內化于心創造理想條件。在班級文化的構建后，同樣也需要進行積極滲透和維護，借助于多種高校活動以及班會等機會，不斷引導大學生按照班級文化要求行事，以此實現大學生的有效培育。

（四）特殊群體育人

高校輔導員在班級管理中做好育人工作，還需要重點關注于班級中的一些特殊群體，這些特殊群體不僅僅對于自身成長不利，同樣還很可能對于班級整體發展產生不良影響，需要高校輔導員予以積極引導和教育。基于此，高校輔導員應該重點加大對于自身班級內所有大學生的實時了解，借助于多種路徑及時掌握存在異常問題的學生，針對其具體問題進行深入分析，明確根源性影響因素，進而也就可以在班干部配合下，采取形式多樣的育人手段，引導其積極改進，達到理想育人效果。

三、結束語

在當前高校輔導員班級管理工作開展中，其除了要切實履行管理職責外，往往還需要重點貫徹落實育人職責，針對大學生存在的普遍問題以及特殊問題進行有效引導和教育，促使大學生及班級都能夠有序發展，同時凸顯自身重要價值。

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