淺析多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應用策略

宋單程

摘 要：隨著新課改的實施與推進，小學音樂教學受到了教育者的重視和關(guān)注。將多媒體技術(shù)應用在小學音樂教學中，能夠激發(fā)學生學習音樂興趣，豐富課堂教學內(nèi)容和輔助開展教學活動，對提高小學生音樂素養(yǎng)和審美能力具有極大幫助。本文，針對多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應用策略展開探究，希望為更多教師優(yōu)化課堂教學提供一些參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學音樂;課堂教學

前言

新課改背景下，要求小學音樂教師在教學中，要注重培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和審美能力，不斷創(chuàng)新教學方式方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習積極性。將多媒體技術(shù)應用在小學音樂教學中，可以與新課改全新教育理念相契合，能夠打破傳統(tǒng)教學枯燥、單一的教學方式，吸引學生課堂注意力，增加學生主觀能動性，進而提高課堂教學質(zhì)量。

一、應用多媒體技術(shù)導入教學內(nèi)容

在小學音樂教學中，有效的課堂導入手段，有利于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，促使學生積極參與課堂教學。因此，在教學導入環(huán)節(jié)，教師需要從小學生興趣愛好入手，結(jié)合小學生心理特點，應用多媒體技術(shù)精心設(shè)計與音樂課堂教學內(nèi)容有關(guān)的音視頻，以達到吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的目的，讓學生帶著興趣和積極性，跟隨教師完成教學任務^[1]。另外，利用學生感興趣的音視頻導入課堂教學內(nèi)容，也能夠增加學生視覺感受，激發(fā)學生音樂情感，對提升學生課堂學習效率具有極大幫助。

例如，開展《中國少年先鋒隊隊歌》一課教學之前，教師可以針對課堂教學內(nèi)容，從歌詞大意和歌曲表意入手，以“弘揚革命先輩，做共產(chǎn)主義接班人”為主題，應用多媒體技術(shù)設(shè)計課前導入微視頻，為學生節(jié)選一些革命時期兒童團站崗放哨、送情報、照顧傷員等參與革命戰(zhàn)斗的素材影片，在過渡到現(xiàn)代少先隊員，佩戴紅領(lǐng)巾、隊徽等參與紀念革命先輩的素材影片，以及加入少先隊入隊宣誓的素材影片。這樣利用多媒體技術(shù)設(shè)計課堂導入微視頻，可以讓學生通過觀看少年先鋒隊在革命時期的抗戰(zhàn)身影，了解少年先鋒隊早起在抗戰(zhàn)時期不怕犧牲的精神，并對比現(xiàn)代少年先鋒隊弘揚革命先烈，爭做共產(chǎn)主義接班人的現(xiàn)狀，可以讓學生對少年先鋒隊更加向往和崇拜，有利于激發(fā)學生愛國思想情感，調(diào)起學生激昂的情緒來學習這首歌曲，促使學生積極主動學習這首歌曲。

二、應用多媒體技術(shù)豐富課堂教學

上海教育出版社出版的小學音樂教材中，包含了很多音樂題材的歌曲。在實際教學中，為了讓學生更好的理解每個題材歌曲知識，教師需要結(jié)合學生心理特點和理解能力，應用多媒體技術(shù)對音樂教學內(nèi)容進行優(yōu)化和拓展^[1]。這樣才能讓學生接觸更多課外音樂知識和歌曲，拓展學生音樂視野和音樂情感，從而豐富課堂教學內(nèi)容，增加學生學習體驗，提升課堂教學效果。

例如，進行《動漫之星》這一節(jié)教學時，教師就可以從動畫片人物中選擇教學素材，利用多媒體設(shè)備為學生播放葫蘆娃、三個和尚等動畫片，這樣可以從學生感興趣的動畫片入手，激發(fā)學生課堂學習興趣，促使學生積極參與課堂教學。同時，教師也可以讓學生唱幾句自己喜歡看的動畫片主題歌，然后評比一下，誰唱的最好、誰唱的歌曲最多，從而活躍課堂學習氣氛，進一步增加學生課堂表現(xiàn)力。這樣應用多媒體設(shè)備為學生播放動畫片中的人物角色，可以讓學生從自己感興趣的動畫片人物，聯(lián)想到課堂所學的歌曲，既豐富了課堂教學內(nèi)容，讓學生接觸更多課外音樂知識和歌曲，也激發(fā)了學生學習歌曲的興趣。同時，利用多媒體開展課堂教學，還能夠改變傳統(tǒng)教學模式，增加學生課堂體驗，對提高音樂課堂教學效果具有極大幫助。

三、應用多媒體技術(shù)輔助唱歌教學

在小學音樂教學中，很多教師都將音符、音節(jié)以及音屬性作為教學重難點，其實唱歌發(fā)聲也是教學中至關(guān)重要的一部分。歌曲演唱形式主要有獨唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱等，對于不同歌曲類型而言，對發(fā)聲要求也不同。應用多媒體技術(shù)輔助音樂唱歌教學，為學生播放不同類型歌曲，對于學生理解和學習唱歌發(fā)聲技巧、曲調(diào)、節(jié)奏具有極大幫助，從而使得學生唱功有所提升。

例如，學習《在歡樂的節(jié)日里》這首歌曲時，教師可以利用多媒體為學生播放視頻，將歌曲歌詞、曲調(diào)、發(fā)聲等直接呈現(xiàn)在學生面前，讓學生跟隨視頻學習和演唱歌曲。教師根據(jù)學生實際模仿情況，對歌曲演唱方法和演唱技巧進行指導教學，利用拆分歌曲來練習學生發(fā)聲，提升學生歌唱能力和情感表達能力。此外，應用多媒體視頻輔助教學，利用視頻圖、文、聲、像的表現(xiàn)形式，還可以讓學生體會濃烈的節(jié)日氣氛，感受歌曲演唱過程中演唱者歡快的心情，從而調(diào)動學生歡快情緒，投入歌曲練習之中。

總結(jié)

總之，在小學音樂教學中，多媒體技術(shù)已與課堂教學完美融合，利用教學視頻，圖、文、聲、像的表現(xiàn)形式，可以有效激發(fā)學生學習音樂興趣，豐富課堂教學內(nèi)容和輔助開展教學活動，對提高小學生音樂素養(yǎng)和審美能力具有極大幫助。因此，需要教師善于結(jié)合教學內(nèi)容，將多媒體技術(shù)合理應用于教學之中，這樣才能促使學生更加積極投入學習，不斷提升音樂課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 邊宇靜.多媒體在小學音樂教學中的魅力[J].科技資訊，2020，18（11）：85+87.

[2] 王博.多媒體信息技術(shù)環(huán)境下小學音樂教學模式研究[J].傳播力研究，2019，3（33）：236.