課件在小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計方向分析

艾應(yīng)鋒

摘? 要：隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在各個階段教學(xué)中的普及以及信息技術(shù)的日益先進，隨堂課件在各個階段的教學(xué)實踐中已經(jīng)逐漸成為大部分教師在授課環(huán)節(jié)中重要的輔助教學(xué)工具。在小學(xué)語文教學(xué)中利用課件輔助課程教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能以課件為載體向?qū)W生傳達更為豐富的信息，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。為了更好地發(fā)揮出課件在教學(xué)實踐中的積極意義，教師應(yīng)選定合理的方向?qū)φn件進行設(shè)計，使課件真正地成為語文課堂中的一部分。

關(guān)鍵詞：隨堂課件;小學(xué)語文;教學(xué)實踐

課件作為信息技術(shù)教學(xué)工具中的一種，在現(xiàn)階段的教學(xué)實踐中已經(jīng)成為教師使用最為廣泛的信息技術(shù)教學(xué)手段之一，并在教學(xué)的實際應(yīng)用中向人們展示了較多的優(yōu)點。課件之所以能夠在教學(xué)之中發(fā)揮出強大的輔助作用，這與教師對課件的精心設(shè)計有著緊密的聯(lián)系的，只有教師對課件中的每一個環(huán)節(jié)都做好設(shè)計才能使課件承載起更多的教學(xué)價值，在課堂中形成強大的激勵作用助推學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中教師在課件的制作前，應(yīng)首先做好課件設(shè)計方向的分析，有重點性的設(shè)計出符合語文課堂的隨堂課件。

一、注重課件設(shè)計的趣味性

在教學(xué)中注重教學(xué)設(shè)計的趣味性往往能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到教師的課堂教學(xué)中，同樣教師在隨堂課件的設(shè)計工作中，也應(yīng)注重對課件進行趣味性的設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀積極心理。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師為了提高課件在教學(xué)之中的趣味性，應(yīng)該對課件制作軟件進行深入且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握其中具體的功能以此實現(xiàn)課件內(nèi)容的多樣性，在教學(xué)實踐中摒棄一塵不變單調(diào)化的課件設(shè)計風(fēng)格，以多元化、新穎性強的課件風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在《飛向藍天的恐龍》這一課的教學(xué)實踐中，筆者在隨堂課件的設(shè)計過程中首先在課件中添加了大量的恐龍圖片素材，穿插在課件的每一頁之中，以圖片內(nèi)容的插入強化隨堂課件的主題性。之后，筆者又在課件中插入了一段有關(guān)恐龍的剪輯視頻，通過直觀的動畫內(nèi)容模擬了文章所闡述的恐龍演變的過程。通過圖片與視頻等媒體內(nèi)容的插入設(shè)計，隨堂課件將呈現(xiàn)出更加多元化的風(fēng)格，使學(xué)生在新穎的表現(xiàn)方式下認識到語文教學(xué)的趣味性，調(diào)動起學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中對教學(xué)內(nèi)容的探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。教師在課件趣味性設(shè)計的過程中還應(yīng)時刻掌握適度原則，切忌使趣味內(nèi)容喧賓奪主，以適量的媒體內(nèi)容切實的發(fā)揮出課件對教學(xué)的輔助作用。

二、注重教學(xué)重點的突出性

課件在某種程度上作為傳統(tǒng)教學(xué)中教師板書內(nèi)容的信息化延伸，在課堂的教學(xué)實踐中有著展示重點教學(xué)內(nèi)容的重要作用。以課件的內(nèi)容對板書內(nèi)容進行輔助或是呈現(xiàn)，可以通過對課件文字的多元化設(shè)計突出展示，以視覺沖突或是集中顯示的方式強化學(xué)生對教學(xué)重點內(nèi)容的記憶，輔助學(xué)生更好的掌握重點知識。因此，教師應(yīng)該注重對小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容以多樣性的課件設(shè)計做好突出展示，在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)出更加吸引眼球的文字效果，輔助學(xué)生對重點內(nèi)容的整理與直觀的記憶。

例如在《父親、樹林和鳥》這一課的教學(xué)實踐中，筆者在課件設(shè)計的過程中為了助力學(xué)生更好的解讀文章中父親、樹林和鳥三個主要角色之間的關(guān)系，理清文章中的線索，在課件設(shè)計的過程中利用課件設(shè)計工具中的具體功能將課程中的重點進行了突出顯示。在課堂的實際教學(xué)中課件首先以對段落文字中關(guān)鍵詞字體的區(qū)別化設(shè)計，讓學(xué)生在醒目的重點關(guān)鍵詞的輔助下更好的在閱讀的過程中梳理起了文章主要線索之間的關(guān)系;之后又在課件對文章線索的系統(tǒng)化整理頁面中更加直觀的看到了文章系統(tǒng)化的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路的同時深化學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶與理解。

三、注重應(yīng)用素材的時效性

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中教師對課件進行設(shè)計，應(yīng)該有意識地通過互聯(lián)網(wǎng)資源對教學(xué)素材進行豐富，提高課堂應(yīng)用素材的時效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是受限于信息渠道以及教學(xué)素材的表現(xiàn)方式，常常以固定的教學(xué)素材或是教材中的教學(xué)資源開展課程教學(xué)，一方面這使得課堂教學(xué)趨于流程化與形式化，另一方面則因素材缺乏時效性，不利于學(xué)生切實的將語文學(xué)習(xí)內(nèi)容利用到現(xiàn)實生活中去。為了解決這一問題，教師在課件設(shè)計環(huán)節(jié)中應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，增強課件中應(yīng)用素材的時效性以現(xiàn)代化的資源內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代意義，提高學(xué)生對語文知識的應(yīng)用能力。

在介紹了納米技術(shù)的《納米技術(shù)就在我們身邊》一課中，筆者在課前首先為學(xué)生搜集了大量現(xiàn)代應(yīng)用在人們生活中的納米技術(shù)，對課文中的素材進行了豐富。在課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課件的播放過程中見識了更多的現(xiàn)代生活中先進的納米技術(shù)。課件中對現(xiàn)代化納米技術(shù)的展示不僅讓學(xué)生見識了納米技術(shù)更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，更讓學(xué)生在文章閱讀中獲取到的納米技術(shù)信息得到了具有現(xiàn)代意義的時效性的豐富。教師利用具有時效性的素材對課件的內(nèi)容進行豐富，能夠使文章中的教學(xué)意義切實的延伸到學(xué)生的現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)到的知識切實的應(yīng)用出來，發(fā)展自身的知識應(yīng)用能力。

四、注重授課資源的拓展性

在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進行資源上的拓展，往往能夠使學(xué)生在多個內(nèi)涵相似的教學(xué)資源內(nèi)容的學(xué)習(xí)中通過類比或是思想的整理建立起二者的聯(lián)系，以此深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知，強化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師在課件設(shè)計的過程中可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，對課件中的授課資源進行拓展性的豐富，使學(xué)生在語文閱歷豐富的同時，從資源中獲取到更多有利于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的資源，建立起資源間的聯(lián)系，提高學(xué)生的理解效率。

例如在《花的學(xué)校》這一文章的閱讀教學(xué)中，筆者在教學(xué)中通過課件對網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的展示，在課堂中形成了群文閱讀的環(huán)節(jié)。在多篇以擬人寫法為主的文章閱讀過程中，學(xué)生通過對幾篇文章中的擬人段落進行了整理與類比，在建立起多篇文章之間聯(lián)系的過程中對擬人修辭手法在寫作中的運用有了更加深刻且具體的認知，建立起了經(jīng)驗豐富的認知體系。課件作為載體在課堂中呈現(xiàn)出豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效地幫助教師為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生在更多的資源中建立起更加深入的認知體系，提高教學(xué)的有效性。

研究課件的設(shè)計方向需要教師在不斷的實踐中積累起在課堂中應(yīng)用課件進行教學(xué)的實際經(jīng)驗，在多次的教學(xué)反思中不斷摸索其正確的設(shè)計方法，只有找到合理的課件設(shè)計方向?qū)﹄S堂課件進行創(chuàng)新，才能更好的將課件應(yīng)用在課堂之中輔助學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，助力學(xué)生語文水平的發(fā)展。

參考文獻

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