如何在小學數學中滲透德育

陳慶忠

摘 要：德育教育是小學教育的重要方面，對學生的成長和學習都有著重要影響。所以，在小學階段的數學教學中，教師不僅要注重數學知識的教學，還要注重德育教育。也即是說，教師需要將德育教育滲透進數學教學中，讓學生能夠在知識學習過程中受到德育教育的影響，進而更加積極地學習和生活。

關鍵詞：小學數學;德育滲透;方式方法;策略研究

在新時期的教育教學中，一直注重學生的全面發(fā)展，多方面知識和技能的學習至關重要，思想品德的提升也不可忽視。所以，教師在進行學科教學的同時，也需要認識到德育教育的重要性。基于此，對于小學階段的數學教學而言，教師需要有意識地將德育滲透進行數學教學過程中，并進行高效的滲透。為此，教師需要對滲透方式進行多角度的研究，同時需要掌握小學階段學生的特征，不斷提升德育滲透的效果。因此，本文從以下幾個方面入手來對在小學數學教學中滲透德育的方式進行研究。

一、教學語言滲透

在小學數學教學中滲透德育，語言滲透是非常直接的方式，效果顯著。所以，在進行數學課程設計的時候，教師需要進行仔細的研究，并對教學語言進行一定的設計。不過，要想提升語言滲透的效果，教師還需要注意幾個方面，一是語言的內容，即教師的語言內容應當與課程內容或者當時的教學過程具有一定的聯系，不能太過突兀;二是語言滲透的時機，適當的時機可以讓語言滲透達到事半功倍的效果;三是語言滲透的風格，這個需要根據學生的狀態(tài)進行確定和靈活的調整。

例如：在進行“位置與方向（一）”的教學時，我進行了語言滲透。具體來說，這節(jié)課的重點是讓學生認識八個方位，因此，在教學導入環(huán)節(jié)中，我給學生講了一個關于方位的小故事，即：有一位外國友人向小朋友問路，小朋友隨便指了一個方向，說那是東面，沿著東邊的路一直走就能到，外國友人走了之后，小朋友突然想到了什么，趕忙追了過去，你們猜他想到了什么？學生的猜測五花八門，在他們都有了自己的猜想之后，我告訴他們小朋友比較又責任感，他追過去是發(fā)現自己指錯路了，如果是你們，你們知道那個方向是東面嗎？教學從這里進入了新知識教學環(huán)節(jié)，在剛才的故事中，進行了知識導入，也進行了自然而然地德育滲透，教學效果極佳。所以，教師需要對語言滲透進行一定的研究和靈活地運用。

二、教學游戲滲透

在小學數學教學中進行德育滲透，游戲滲透是有效途徑。之所以進行游戲滲透，一是因為小學生喜歡玩游戲，游戲對他們具有很強的吸引力;二是將德育內容滲透在游戲中，可以引起學生對德育內容的深入思考，提升德育對學生的影響。所以，在數學課程內容合適的時候，教師可以設計多種適合數學課堂的游戲，并將數學知識與德育內容巧妙地滲透進數學游戲中，提升游戲滲透的效果。

例如：在進行“兩位乘兩位數”的“口算乘法”教學時，我進行了游戲滲透。具體來說，很多學生覺得數學計算很無聊，所以，對計算練習的興趣并不高。因此，給學生設計了營救游戲，也即是說，在這個游戲中有三個關卡，每一個關卡中都會有等待救援的小動物，學生只有完成了關卡中的任務才能解救小動物，而每個關卡中的任務都與計算相關。在這樣的游戲設定中，學生的愛心被激發(fā)了出來，在計算過程中投入了更多的耐心，而且計算速度與計算正確率都有所提升。在游戲結束的時候，我對學生樂于幫助小動物的行為進行了表揚，學生都很開心。通過這樣的德育滲透，學生會更加樂于助人、善良友愛。所以，教師應當注重德育滲透，并進行精巧的滲透。

三、教學案例滲透

在數學教學中滲透德育，教材案例滲透是重要方式。在數學教學中，案例是必不可少的內容，有助于學生更好地理解數學知識，將德育內容滲透在教學案例，可以增加教學案例的教育意義，促使學生在案例學習中學到更多的內容，獲得更深層次的提升。因此，教師可以在設計教學案例時，巧妙地融入德育的內容，即可以將德育內容融進案例背景中，也可以將德育內容融入案例問題中，還可以將德育內容融入案例延伸中。

例如：在進行“年、月、日”的教學時，我進行了教學案例滲透。具體來說，這次的滲透內容是誠信。所以，我給學生設計的案例是：有兩個很好的朋友，他們在大學畢業(yè)的時候約定了三年之后五月的第二個星期六要回到學校再次相見。三年之后，一人去了，另一個人卻沒去。那一人等了一天，黯然離去。他們畢業(yè)的時間是2017年6月23日，你能算出他們約定的具體時間嗎？在學生計算的時候，我告訴他們既然有了約定就一定要遵守，這關乎誠信，也是一個人做人的根本原則。通過這樣的案例滲透，學生對誠信有了新的認識。所以，教師需要注重案例滲透。

總而言之，小學階段是學生行為與思想發(fā)展的重要階段，對學生之后的學習和成長具有重要影響。所以，在小學數學中，教師需要將德育滲透進數學課程中，并通過多種方法進行滲透，讓學生在德育教育潛移默化的影響下，形成積極的學習觀念與生活態(tài)度，進而促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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