小學體育跳繩教學中激勵教學法的應用

毛雪娜

摘 要：伴隨著素質教育理念的不斷深入，學校對于學生的教育已然不僅僅只是學習成績的提升，同時也加入了身體素質的鍛煉和終身體育意識的培養。跳繩作為新時期小學體育教學的一項重要內容，對促進小學生身心健康發展具有積極作用，如何采取有效的教學方法提高跳繩教學的整體質量也成為了廣大體育教學者面臨的重大課題。基于此，本文主要以激勵教學法為主，探討其在小學體育跳繩教學中的應用，以此來為日后相關教學工作的開展提供參考。

關鍵詞：小學體育;跳繩教學;激勵教學法

小學體育課程的開展旨在通過科學、高效的課堂教學活動增強小學生體魄，促進小學生身心健康發展。在小學體育包含的諸多課程中，跳繩運動是一項難度較低、參與性較高的運動。然而就目前小學跳繩教學的現狀來看，教學效果卻顯得有些不盡人意，嚴重阻礙了教學目標的實現。針對這一問題，教師可以考慮采用激勵教學法開展教學，激發學生主動性的同時，也可以增強課堂效果。

一、激勵教學法應用在跳繩教學中的作用

1、有助于提高學生學習效率，增強學生體質

在小學跳繩教學中運用激勵法，可以在一定程度上刺激學生的主觀能動性，使其更加積極參與到課堂學習中。實踐證明，課堂參與度的提高可以讓學生更多的嘗試跳繩運動，無論運動開展是否能夠做到標準、有效，都有利于學生身體素質的提高，從而起到鍛煉身體的作用。與此同時，不同的學生具有不同的激勵點，教師應根據學生的實際情況對激勵方式進行不斷創新，讓每位學生都能夠樂在其中，更高效的完成教師安排的課堂任務，并未促進學生身體素質和綜合能力的提升奠定基礎。

2、有助于提高學生綜合能力，促使學生全面發展

每位學生都是一個個體，個體之間存在的差異性決定了教學開展中不能僅用一種激勵方式，而是要根據學生的性格特點和課堂實際情況，采取最為合適的激勵方式，這樣才能夠讓激勵教學的優勢最大限度發揮出來，進而更好的實現激勵效果，達到學生整體學習能力、創新能力以及探究能力的提升。此外，學生的全面發展已經是素質教育理念背景下小學教育的核心目標，而決定學生全面發展的關鍵因素就是其綜合能力的提高。因此，教師要采用最佳的激勵方式，讓學生認識到跳繩運動的重要性，并更積極的投入到跳繩運動中，以此來為學生綜合能力的提升奠定基礎。

3、有助于營造良好的課堂氛圍，提高學習興趣

科學有效的激勵機制有利于提高學生參與課堂的積極性，從而為跳繩教學課堂的良好氛圍的營造奠定基礎，這對于教學效果的提升都是有幫助的。教師在開展課堂教學時，要結合課堂內容和學生特點，制定有效的教學方式，然后將激勵教學有效融入其中，使教學達到事半功倍的效果，同時豐富教學方法，營造良好的課堂氛圍，為學生營造一個良好的學習環境。

二、激勵教學法在小學體育跳繩教學中的應用措施

1、合理運用目標激勵原則，增強學生身體素質

在運用激勵法開展跳繩教學時，教師首先要明確運用激勵教學法需要收獲怎樣的效果，達到怎樣的教學目的，這一點是非常重要的，只有明確了目標才能促使教學方法更具針對性。確定了激勵目標之后，就要以此為核心同時考慮學生的實際情況來制定教學內容和形式，并在此基礎上加入相應的獎懲制度，讓學生能夠在激勵制度下更加積極的參與到跳繩項目中，進而達到增強身體素質的目的。

2、結合精神和物質優勢，發揮激勵教學的作用

處于小學階段的學生是很希望得到鼓勵的，無論這份鼓勵來自家長還是教師，都會在某種程度上帶給學生積極性。所以，在跳繩教學中，教師可以在課堂上適當加入物質鼓勵和精神鼓勵，讓學生在不斷鼓勵中進步，積極參與到跳繩運動中。比如說，教師可以以小組教學來開展跳繩課程，在課堂中給予表現好的學生語言鼓勵或物質鼓勵，讓學生更愿意參與到跳繩運動中。

3、發揮個性激勵法的作用，促進學生綜合發展

小學課堂上的每個個體都是不一樣的，在跳繩方面展示出來的天賦和能力也是不同的。對于這么一群學生的跳繩教學，若想達到每個學生共同進步，個性激勵法必不可少。一方面，教師要首先了解每個學生的實際情況，然后為其提供激勵教學。其次，教師要對激勵方式不斷更新，讓學生得到不同方式的鼓勵，以此來維系學生跳繩運動參與的持續性，久而久之，學生的身心健康勢必會得到良好發展。

結語

綜上所述，在當前小學體育跳繩教學中，教學方法選擇是否科學、合理對教學效果具有直接影響。本文介紹的激勵教學法一方面可以在一定程度上激發學生參與課堂的積極性和主動性，提高學習效率，另一方面則可以促使課堂教學內容順利開展，保證教學目標的順利實現。所以，在未來的跳繩教學中，教師要結合教學目標和學生的身體素質情況將激勵教學法合理應用到課堂教學中，以此來實現小學生身心的健康發展。

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（作者單位：浙江省寧波市奉化區溪口鎮中心小學）