健康教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校實施的思考

李鋼

摘要：健康教育是學校教育的重要部分，為學生終身健康奠定良好基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)這校健康教育現(xiàn)狀，周朝會教育比較到位，健康課教學名存實亡，體育課教學健康意識淡薄。為進一步加強健康教育，特給出以下對策：建立學校健康教育管理機制;建立學校健康教育評價機制;保證教材保證課時;培養(yǎng)健康教育課師資和校醫(yī);加強學生常見病的防治;長期開展心理健康教育和心理咨詢。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校;健康教育;現(xiàn)狀;對策

健康教育是學校教育的重要部分，有利于使兒童少年獲得衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，促進身心發(fā)育，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)。

為了進一步提高學生健康水平，教育部、衛(wèi)生部頒發(fā)了《中、小學生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》，對衛(wèi)生保健教育提出要求。特別是1990年國務(wù)院批準頒發(fā)了《學校衛(wèi)生條例》，明確規(guī)定：“學校應當把健康教育納入教學計劃，普通中、小學生也必須開設(shè)健康教育課”，從此，我國健康教育邁上了新臺階，學生健康狀況有了較明顯的改善。但由于我國健康教育起步較晚，人們的觀念滯后，與一些發(fā)達國家相比，還存在著不小的差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校健康教育更是如此。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校健康教育現(xiàn)狀

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為例，健康教育主要通過三個方面進行：1.學校周朝會教育;2.健康課教學;3.體育課教學。

1.周朝會教育比較到位

周朝會教育，是學校教育的一個重要方面，不少學校都積累了豐富的經(jīng)驗。所講內(nèi)容涉及教育的方方面面，健康教育是其中一個重要部分。老師們常常在這樣的時間給學生講衛(wèi)生與健康方面的知識，并作好衛(wèi)生方面的檢查，還根據(jù)季節(jié)變化對學生進行相應的傳染病知識宣傳。這一點，多數(shù)學校都做得很不錯。

2.健康課教學名存實亡

學校的健康教育主要是安排班主任或體育教師間周一次，每一學期不少于7節(jié)健康課進行。在沒有免收課本費的時候，每年都統(tǒng)一征訂了相應的教材，學校的健康課都能夠得到實實在在的保證。學生在有序的課堂教學中能學到比較系統(tǒng)的健康知識，能夠形成較好的健康的生活習慣。但，自從國家對農(nóng)村小學實行了減免課本資料費之后，學校的健康課教材不知不覺中不見了，間周一次的健康教育課由于沒有了課本，完全成了教師一個人在講臺上進行說教的枯燥課堂，學生對健康教育課的興趣不大，學習效果大大打折。再上健康課是間周一課，給人的感覺它就是一個邊緣學科，可有可無，在部分老師的課堂教學中經(jīng)常被忽略，用來上自己的其他課，或者處理相應的作業(yè)。也因為是間周一課，學生也漸漸忘了該哪個時間上健康課，健康課成了課表上名符其實的一個不起眼的擺設(shè)。從這種狀況來看，情形令人擔憂。過度的“減免”，減去家長不成為負擔的“負擔”的同時，更免去了學生受到系統(tǒng)教育的機會。

3.體育課教學健康意識淡薄

作為健康教育主要方式之一的學校體育課，主要是以運動、游戲教學為主，學校體育課的主要目標就是為了提高學生運動能力和技術(shù)水平，全面提高學生身心素質(zhì)和健康水平。值得一提的是，實際教學中，師生的注意力大都放在了運動項目的訓練上，忽略了學生在參加體育活動時的情感、態(tài)度、價值觀。而且，由于安全方面的巨大壓力，許多活動都被限制了，不準攀爬有一定危險的單雙杠和爬桿，不敢組織校外考查……體育課中，學生學得較多的是運動技巧與技能，較少關(guān)注的是全方位的健康意識。

二、對進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校健康教育的思考

1.建立學校健康教育管理機制。為抓好學校衛(wèi)生與健康教育規(guī)范化管理，應由教委牽頭，構(gòu)建以衛(wèi)生防疫站為龍頭，各校校長為支點，學校衛(wèi)生保健教師為依托的較為完整的學校健康教育管理網(wǎng)絡(luò)。衛(wèi)生防疫站、衛(wèi)生保健所配備專門人員具體負責學校健康教育工作，明確分管衛(wèi)生的副校長為兼職學校健康教育專干。學校成立以校長為健康教育與學校衛(wèi)生工作第一責任人，分管校長為直接責任人的學校健康教育領(lǐng)導小組。加強健康教育常規(guī)管理。

2.建立學校健康教育評價機制

學校健康教育評價實質(zhì)上是對學校衛(wèi)生工作的全面評價，它應該涵蓋學校衛(wèi)生工作的各個方面。學校衛(wèi)生與健康教育的整體工作情況，只有通過評價才能體現(xiàn)。嚴格按照國家教育部頒布的《學校健康教育評價方案（試行）》要求的指標，對各校的健康教育工作進行評價，學校每年自評一次，并寫出自評總結(jié)，教委根據(jù)實際情況不定期進行抽評，并將評價結(jié)果通知學校。只有通過評價，才能看到成績，發(fā)現(xiàn)問題，也使各校校長對本校健康教育工作有一個客觀的認識，并針對存在的問題進行整改，對整改不力的學校由教委下發(fā)整改通知書，責令整改，以此促使學校健康教育工作的全面發(fā)展。

3.保證教材保證課時

保證兩周1課時的健康教育課程進入《課程標準》的課程設(shè)置中，保證認真將健康教育知識教給每一位學生，并做到有教材、有教案、有考核評價。

4.加強學生常見病的防治

在校學生常見的疾病有許多，如近視、沙眼、蛔蟲感染、肝炎、結(jié)核病等，這些都與學生的習慣有關(guān)，只要積極開展健康教育與健康促進行動，使學生掌握預防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，患病率是可以下降的。

5.長期開展心理健康教育和心理咨詢

在心理健康教育工作中，我們應注重課堂教育與課外教育相結(jié)合，心理咨詢與個別輔導相結(jié)合，利用學校衛(wèi)生室、心理咨詢室的掛圖資料，讓學生直接了解一些在課堂上沒有弄明白的衛(wèi)生知識;有些問題也可以和教師面對面交流，解開心理迷團，迎接新的挑戰(zhàn)。有條件的學校還可以聘請專職心理健康教育教師，編印校本教材，開設(shè)咨詢熱線等等。

學生良好的衛(wèi)生習慣和良好心理素質(zhì)的形成是一個長期的過程，只有學校真正端正辦學思想，真正重視好學生的健康教育，才能使學生真正健康地成長。