情境教學在小學英語教學中應用分析

解小宇

摘?要：在素質教育的教學理論指導下，情境式教學模式被引入小學的英語教學課堂中，教師在創設英語教學情境的過程中，更應該注重對小學生心理特征的分析，有效的激發出學生的學習興趣和動力。本文闡述了情境教學在小學英語教學應用的意義和價 值，對情境教學應用于小學英語教學的策略提出了幾點策略。

關鍵詞：情境教學;小學英語;英語教學

小學生學習英語課程，興趣是學習熱情的關鍵，這主要是 因為在小學階段學生的學習積極性主要靠學習興趣來調動，如 果想長時間保持小學生的學習精力高度集中，必須找到小學生 的興趣點來加以開發和運用。而一名小學英語教師如果在小學 英語課堂中采取一種靈活而又富有成效的教學方法，充分挖掘 學生的興趣點所在，那么，必然會激發起學生學習英語的熱情，使學生對英語學習產生極大的樂趣。因此，情境教學對于小學 英語教學來說，是非常值得嘗試的一種教學方法。情境教學主 要是指教師按照教學課程中的重難點問題來創設出各種與教學 知識點相匹配的情況和環境，以此來進一步的激發學生在解決 問題方面的深入思考，從而最終獲得解決問題的最佳方法和途 徑。新的教學改革開展以來，小學英語引入了情境教學的方法，使英語的課堂教學效果得到了鞏固和提高，受到了小學生們的 普遍歡迎。本文就是以新課標下的小學英語教學為著力點，對 情境教學在小學英語中的應用進行分析和研究，并提出有針對 性的幾點意見和建議。

一、情境教學在小學英語教學中應用的意義

現代的教學中教師講授式的教學所占據整體教學的比例逐 步減小，而十分注重在學習的過程當中，培養學生自主學習的 能力和意識，因此，從小學開始，學生就有意識的自主進行學習，通過小學教師的具體教學引導，充分利用一切可以利用的學習 資源來獲得知識和技能。那么，教師的具體教學引導中包括著 創設情境的教學方式，并且這種引導和培養學生自主學習的方 法，可以使學生在感同身受中學習到相關的知識和能力。因此，小學英語學習在情境下進入，并通過教師有意識的指點和培養，使學生在英語環境和情景下，通過人際交流和協作等活動，實 現小學生的英語知識構建過程。特別需要注意的是，英語是一 門語言學習，學習過程就是充分具備聽、說、讀等環境的過程，而小學英語的情境式教學就是要創設出英語的聽、說、讀的語 言環境，加強英語交流和輸入輸出的機會，為學生營造出良好 的語感語義環境和氛圍，使學生自由的駕馭英語這門語言，從 而成為自主學習英語的主人。

二、小學英語情境教學對學生的身心成長分析

小學階段是人生中生理和心理發育成長階段，小學生的思 想和性格在這個階段還沒有完全成熟，人生觀、價值觀和世界 觀都在建立和發展，因此，這個階段小學生在學習過程中，反 映出來的特征為思想豐富、思維活躍、易于觀察與模仿他人等，并且小學低年級的學生還有注意力集中時間短、性格不穩定等 特征。所以，小學英語情境教學的情境創設過程實際上就是讓 學生擁有一個真實的語言環境和逼真的學習場景，使學生把身 心都能夠快速的融入其中。從而達到讓小學生能夠非常自然的 運用英語口語進行交際的目的，深入的感受到英語交流帶來的 快樂與充實，進一步調動學生學習英語口語的積極主動性。

三、小學英語情境式教學的應用策略

1、合理引入實物教學的情境式英語教學法

小學階段是學生開始學習英語的初級階段，也是系統學習 英語的開始階段，由于學生的身心發育還沒有達到成熟，因此，如果教師一味追求講授式的教學，那么，勢必會使小學生在英 語學習的過程中產生厭煩的情緒，從而給英語學習帶來負面的 心理影響。而心理學研究也表明，如果在課堂的教學中合理引 入實物教學，那么，會有效的促進學生學習過程中的關注度發展，這是因為用與課堂學習知識密切相關的實物進行教學，使學生 對所學的知識在心理上就會有一個全面而又系統的認識，還會 對所學的新知識有種熟悉的感覺，促進學生對課堂中所學的單 詞和詞組的鞏固認知提升。因此，這種以實物為依托的教學方法，能夠使課堂教學變得十分的形象和逼真，英語環境和學習氛圍 也更加濃厚，還可以培養學生探求語言知識的興趣，促進他們 自主學習的能力提高，從而增強英語課堂教學的效果和功效。

2、堅持引入生活場景的情境式英語教學法

小學的英語教師要樹立起有效創設英語學習環境的意識，把生活場景合理的引入到英語的學習實踐中去。英語作為第二 種語言的學習，必須要有英語交流的環境與空間，而在實際的 英語教學中，語言環境對于教學效果起到了極大的促進作用，這也是經過科學驗證的結果。因此，在課堂教學中為學生創造 出適合于英語的環境和氛圍，為學生提供有效而真實的語言環 境，使學生能夠用所已經認知到的知識來學習英語語言知識，從而在學習心理上更為有效的縮短現實與目標間的差距，為英 語教學實踐提供良好的創造平臺。如果教師能夠長期在英語的 教學中主動創設生活上的場景，使學生頭腦中形成帶入意識，那么，就會為學生掌握更多的日常用語提供堅實的基礎，從而 有效的培養出學生英語實踐應用的能力和意識。

3、適度引入游戲教學的情境式英語教學法

孩子的天性都是活潑可愛的，對一切新事物會充滿著好奇 的心理，因此，在小學的英語學習中，教師也可以把教學的內 容與小學生玩游戲的天性緊密的結合在一起。在英語的教學過 程中，適度的引入一些游戲的情境，讓學生在充滿快樂的游戲 過程中體會到英語所帶來的樂趣，從而培養出良好的英語學習 興趣，調動學生學習的主動性和創造性，提高英語學習效率。

參考文獻

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