淺談新課改背景下小學體育的教學策略

王會敏

摘? 要：小學體育是小學教學中的重要組成部分，起著培養學生良好運動習慣，鍛煉學生健康體魄，促進學生全面發展的重要作用。近年來，新課程改革對小學體育教學提出了全新的要求。小學體育教師要變革傳統的教學模式，樹立全新的教學理念，運用科學的教學方法，激發小學生的學習興趣，切實提高小學體育的教學質量和教學效率。本文結合教學實踐闡述了小學體育的教學策略。

關鍵詞：小學體育;小學生;教學策略

健康的身體是開展一切活動的基礎，只有健康的體魄才是一切希望的開始。小學生年齡一般處于6-12歲，他們的身體快速成長，正處于身體素質發展的黃金時期。這個階段培養學生良好的運動習慣和身體素質，對于學生的一生都有深遠的影響。

一、小學體育教學中存在的問題

近年來，隨著教育改革的深入發展，我國小學體育教學得到了進一步的改善和提升，但是實踐教學中仍然存在一些問題。

（一）小學體育教學方法單一。很多小學體育教師的教學方法比較固定和僵化，每節體育課程基本上都是按照教學大綱中的指導內容生搬硬套，不懂得靈活轉變運用。這就導致體育課堂氣氛沉悶枯燥，學習積極性低下，課堂教學效率不高。

（二）小學體育教學理念落后。在很多小學體育課堂中，教師往往比較注重學生體育技能和身體素質的增強，忽略了學生正確體育思想和體育精神的滲透。雖然學生的身體得到了有效的鍛煉，但是學生的核心素養并沒有得到培養，無法達到新課程標準的教學要求。

二、小學生的身心特點

新課改的標準下，學生成為了教學活動的主體。教師想要提高小學體育課堂的教學效率就必須從學生角度出發，結合小學生的身體及心理特點，設置教學內容，制定教學方法。

（一）小學生的身體特點

小學生正處于身體發育的重要時期，首先，這個階段的學生骨骼還沒有完成骨化，骨骼含水量多，含鈣量少，骨骼有韌性，但是容易彎曲變形。教師在體育教學中要注培養學生正確的行走、站立的姿勢，確保學生健康成長。其次，小學生的肌肉比較纖細，力量和耐力都比較弱，而且小學生的心臟容積較小，心臟跳動頻率快于成人。因此，體育活動中，教師不宜安排大量、劇烈的體育活動。

（二）小學生的心理特點

首先，小學生天性好奇，喜歡探究未知的事物，但是也很容易對事物失去新鮮感，對一件事情不能長久的堅持下去，缺乏堅持學習的韌性。這就需要教師在小學體育教學中不能采用僵化的教學方式，要不斷的轉變教學方法，保持學生積極的學習狀態。其次，小學生比較爭強好勝，自尊心比較強烈，什么事情都想超過別人。但是情緒不穩定，一旦被別人超越就會垂頭喪氣，失去信心便不再繼續努力。教師要正確的引導小學生這一心理特點，培養學生敢于爭先、堅持不懈的體育精神。

三、小學體育的教學原則

（一）確保體育教學活動的安全性

小學體育教師在安排體育教學活動時一定要堅持“安全第一、健康第一”的教學原則。小學生由于認知能力和生活經驗比較缺乏，對一些動作分寸和角度拿捏不到位，再加上身體發育并不完善，在體育教學過程中很可能受到一些損傷。教師在體育教學活動中要教授學生正確的動作要領，及時掌控學生的運動狀態。比如，在跑步這一體育活動中，教師要指導學生怎么跑才能跑的更穩，跑步時怎么呼吸才不會出岔氣等等，并及時觀察學生跑步的狀態、速度、學生之間的安全距離等等

（二）注重體育教學活動的簡約性

小學體育教師在安排教學活動時，需要注重活動的簡約性。原因如下：首先，小學生的理解能力相對來說還比較差，對于一些復雜的體育規則理解不夠透徹，在進行復雜的體育活動式會束手束腳，失去體育活動的樂趣。其次，小學體育課程中，人數比較多，復雜的體育活動也不利于教學的開展，教師講解體育規則也會浪費大量的教學時間。因此，教師在安排體育教學活動時要規則簡單、富有樂趣，能夠保證學生在有限的教學時間中，積極的參與進來。比如，教師可以安排集體跳繩、跑步接力、多人傳球等等

四、小學體育的教學方法

（一）游戲教學法

喜歡玩游戲是每一個孩子的天性，而且一些體育活動在某些方面與游戲活動也比較接近。小學體育教師可以找到體育教學內容和游戲的結合點開展體育教學活動，從而提高學生的參與體育活動的積極性，提高課堂教學效率。比如，教師安排終點拍球游戲，將兩個籃球放在兩條跑道的終點，教師將學生分成兩組，讓學生跑到終點拿球拍10次，然后放好球跑回來讓下一位同學接力。這一方法極大地增強了體育活動的趣味性，學生既鍛煉了跑步、拍球的能力也培養了團隊意識和比賽精神。

（二）多媒體教學法

學生在學習一些體育技巧時，教師可以運用多媒體教學法幫助學生更好的理解，這種方式可以對學生產生感官上的直接刺激，讓學生保持注意力，拓寬了學生的視野，快速的掌握相關的體育技巧。比如，學生練習乒乓球時，教師就可以為學生播放一些我國優秀運動員的比賽視頻，通過視頻的慢放和靜止，配合上教師的細致講解，學生就會有了一個深刻的認識。

結語

總之，小學體育是教學過程中的重要組成部分，對于學生的身心健康發展有著重要作用。體育教師要結合小學生身心特點，運用科學的教學方式鍛煉學生的體魄，培養學生的良好運動習慣，為學生今后的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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