小學低年級語文課堂上注意力的培養

謝藝珍

摘? 要：在當前的小學語文課堂中，學生能否集中注意力，關系到語文教學成果的好壞。現在的語文課堂經常會出現學生注意力不集中的現象，長此以往，對于學生而言，不僅會養成不良的學習習慣，而且對于學生未來的發展也會造成很多不利影響。提高學生的課堂注意力，是確保教學效果的前提，特別是對于低年級的學生而言，教師要發揮引導作用，根據低年級學生的特點，努力提高語文課堂學生的注意力。本文探討了提升低年級語文課堂學生注意力的策略。

關鍵詞：小學語文;注意力;策略

小學語文是一門對學生的注意力要求極高的學科，因此，在對學生進行語文教學的過程中，教師要高度重視注意力的培養，使他們更加高效地進行語文知識的學習和理解。下面，我們將從不同的角度對小學低年級語文課堂中學生注意力的培養策略進行分析和探究。

小學生正處在形成生活和學習習慣的黃金時期，在這個時期，教師的教育和指導是至關重要的，因此，教師一定要做好相關指導工作，為學生營造良好的學習氛圍，使他們能夠在學習的過程中有所收獲。但是，在現階段的小學語文教學過程中，許多教師過于追求課堂教學的進度，忽視了對學生學習習慣的培養，導致許多學生沒有形成良好的學習習慣，也沒有掌握正確的學習方法，從而在很大程度上制約了小學生的高效學習和健康成長。除此之外，由于教師忽視了對小學生的管理，許多學生在學習過程中不夠專注，導致他們聽課和吸收知識的效率大大降低。

1 在小學低年級語文課堂中吸引學生注意力的重要意義

1.1提高學生的聽課效率，加速知識的吸收和理解

小學語文是一門綜合性較強的學科，其對學生的學習能力和綜合理解能力要求是比較高的，在進行小學語文的學習過程中，學生不僅能夠學到許多專業知識，還能掌握一些綜合技能和知識，這對于他們的成長與發展有著不容小覷的作用。實踐證明，在小學語文教學中吸引學生的注意力，能夠使他們意識到高度集中的注意力在聽課過程中的重要作用^[1]。擁有了高度集中的注意力，他們便能夠更加專注地進行相關知識的學習和理解，從而提高學生的語文知識學習效率，也能幫助他們更加深入、全面地理解小學語文知識。

1.2 有利于提高小學低年級語文教學的效率

隨著新一輪教學改革的不斷推進，人們對于課堂效率

的要求越來越高，創設高效課堂成為社會發展的必然趨勢。在小學低年級語文課堂中培養學生的注意力能使學生更加快速、高效地吸收、理解語文知識，從而在有限的時間內學到更多的知識，促使他們更加全面地成長和發展^[2]。

1.3 有利于學生養成良好的學習習慣，促使其實現長遠發展

與其他年齡階段的學生相比，小學生的可塑性更強，他們正處在養成習慣和形成思想的最佳時期，在這個階段對他們進行注意力的培養，不僅能夠使他們更加高效地進行相關知識和技能的學習，還能使他們養成注意聽講的好習慣。除此之外，小學生還能夠在提高注意力的過程中學會自我管理，不斷提高自身的自制能力，這對于他們的長遠發展有著至關重要的作用。

2 在小學低年級語文課堂中吸引學生注意力的具體措施

2.1 采用有趣的教學方式，吸引學生的注意力

小學語文是一門涉及知識廣泛且充滿無限樂趣的學科，在小學語文教學中，學生不僅能夠學到許多實用的知識，還能不斷提升自身的學科素養和綜合素養。但在學習過程中，許多學生存在注意力不集中的問題，從而導致其無法進行復雜知識的充分吸收與理解。為了最大限度地避免這種現象的出現，教師一定要做好相關教學工作，用新穎的教學方式激發學生的學習興趣，吸引他們進行語文知識的學習。對于小學生來說，有趣的教學方式不僅能激發他們的學習興趣，還能將他們的注意力吸引到小學語文課堂中來，因此，教師一定要做好相關教學工作，為學生提供良好的學習環境^[3]。比如，在進行 《雪孩子》這篇課文的講解時，教師就可以先向學生簡單地介紹文章的大致內容，然后提出幾個問題：故事發生在什么樣的環境下？雪孩子做了哪些事情？雪孩子為什么要做這些事情？雪孩子最終的結局是什么？通過這幾個問題，學生的探究興趣被充分調動起來，他們會更加主動地進行相關知識的探究，在教師對課文內容進行細致講解時，他們也會更加認真地聽講。

2.2 組織相關實踐活動，體現注意力的重要作用

與其他年齡階段的學生相比，小學生更加喜歡形式多樣、充滿樂趣的教學。因此，在培養小學生注意力的過程中，教師不能一味地拘泥于日常的教學，還要善于走出課堂的束縛，組織相關實踐活動，為學生創造更加廣闊的施展才華的天地，引導他們更加主動地進行相關知識的學習，使他們能夠在潛移默化中提高專注度。在這個過程中，教師可以組織一些與注意力相關的實踐活動，在活動中體現注意力的重要作用。實踐證明，有趣的實踐活動能夠充分激發學生進行相關知識學習的興趣，因此，進行小學語文教學時，教師要適當組織一些實踐活動，讓學生能夠切實地感受到注意力在自己學習過程中發揮的重要作用。比如，教師可以組織一次與注意力有關的實踐活動：事先準備好幾個語文生字和生詞，要求多名學生同時聽講，教師將這些生字、生詞口述一遍，并在黑板上進行二次展示，在展示結束之后，教師要求學生將剛剛聽到和看到的生字和生詞寫下來，寫出數量最多且正確的學生可以獲得獎勵。在這個過程中，學生不僅要具有良好的記憶力，還要具有高度集中的注意力，通過這樣的實踐活動，他們能夠真正意識到良好的注意力發揮的巨大作用。

2.3 建立合理的評價機制，從多方面對學生進行督促

小學生正處在成長的最佳時期，他人的評價既能為其提供借鑒，也能使之及時意識到自己在學習過程中存在的問題，因此，在培養小學生注意力的過程中，教師不要只是一味地進行教導，還要善于借助身邊的各種資源，從多個方面對學生進行教育和督促。在這個過程中，合理的評價機制可以起到至關重要的作用，它既能使學生感受到教師對自己的關心，又能促使他們意識到注意力的重要性，因此，教師一定要做好相關的評價工作，為學生的健康成長和發展提供強有力的保障。實踐證明，合理的評價機制不僅能夠使學生更加客觀地了解自己的優缺點，還能幫助他們更加全面地成長和發展，因此，教師一定要建立合理的評價機制，從多方面進行督促，使學生能夠真正養成好的學習習慣并擁有高度集中的注意力^[4]。比如，教師可以以注意力為總的出發點，建立相關評價機制：在教學過程中，對于注意力比較集中且聽課效果較好的學生，教師可以給予一定的口頭或物質獎勵;對于表現不好且注意力不夠集中的學生，教師則要及時進行溝通與交流，讓他們意識到自己的問題并加以改正。

3 結語

總而言之，培養并提高小學生在語文課堂中的注意力是教學改革的必然要求，它不僅能使學生更加高效地進行相關知識的學習，還能在一定程度上提高小學語文教學的效率。因此，教師一定要適應教學改革和社會發展的需求，用更加有效和適宜的方式進行小學生注意力的培養，幫助他們在學習語文知識的過程中提升自身的學科素養和綜合素養。同時，教師也要及時了解學生在學習過程中存在的問題，根據他們的需求及時調整教學方案，為其提供最優質教學。

參考文獻

[1]? 陸瑜蘭. 提升低年級語文課堂上的注意力策略[J]. 學周刊，2015，（3）：165.

[2]? 王元偉. 小學低年級學生語文課堂注意力培養的策略研究[J]. 新課程研究，2019，（7）：43-44.

[3]? 董麗君. 小學語文教學中如何提高低年級學生注意力[J]. 語文課內外，2020，（5）：73.

[4]? 于淑玲. 新時期如何集中小學生低段學生語文課的注意力[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2019，（8）：14.