微課在小學信息技術教學中的應用

周光華

摘 ?要：信息技術的飛速發展促進了它在教育領域的廣泛應用，隨之也誕生了一種全新的教育模式——“微課”。“微課”教學能夠全面提高課堂教學內容的針對性以及有效性，促進學生對知識的內化和吸收，進而提高學習的效率。在小學信息技術教學的實踐過程中，教師要遵循新課改的要求，積極地探索“微課”教學，并且進行合理化地運用，進而提高小學信息教學的水平和質量。文章基于此點，探究和分析了微課在小學信息技術中應用的意義，應用的價值及實踐策略。

關鍵詞：微課;小學;信息技術教學;應用

微課作為小學課程中比較重要的教學資源，愈加受到教師的重視和應用。在小學信息技術的課程開展中，教師課前要積極制作與信息技術相關的微課，接著運用于課堂教學，這樣不僅能夠提高信息技術教學的質量和效率，還能夠有效地拓展信息技術的相關課程，豐富學生的知識，充分調動學生學習的積極性和主動性，進而打造高效的信息技術教學課堂。

一、微課在小學信息技術教學中應用的意義

信息技術這一門學科，是很具有操作性的，它需要學生進行一些實踐操作，才能夠形成一個連貫的學習過程。然而很多時候，教師在對學生進行電腦實際操作教學時，很多學生會不受控制玩其他的東西，教師也無法觀測學生的實際操作情況。所以學生很難會將全部的步驟弄清楚，進行一個連貫的電腦操作過程。所以教師可以將課堂教學的重難點挑揀出來，利用微課對其進行一個有效地整合。突出信息技術教學的重點或者反映某個教學環節、教學主題，這樣不僅內容精簡，主題突出，也能夠讓學生進行有效的記憶，進而能夠連貫地操作計算機，實現信息技術教學內容重難點的突破。

二、微課在小學信息技術教學中應用的價值

“微課”教學是現今信息技術在教育領域不斷拓展的產物，它能夠有效地促進小學信息技術教學的改革和深化，對此，微課應用于信息技術教學的價值也得到了展現：其一，多維度在線課堂教學，幫助學生構建知識體系。其二，實現立體化，多方位的綜合教學覆蓋，在價值被得到有效利用的過程中，學生變成了學習的主動者，他們的探究能力以及創新能力都得到了有效的提升。

三、微課在小學信息技術教學中應用的策略

1、優化課前導入，激發學生學習的興趣

小學信息技術的教學改革中，明確提到要注重對課前的導入，為課堂中教學活動的有效展開奠定基礎。因此，教師可以充分地利用“微課”，優化課前導入，利用它聲色結合的特征，刺激學生的感官，激發學生學習的欲望，進而讓學生以飽滿的熱情投入于課堂學習中，發揮學生的主體作用，讓學生能夠自主地學習課堂知識，進而活躍課堂氣氛，增加師生互動，提高學生課堂的參與度，深化信息技術教學的綜合效果。例如，在《保存文檔》的教學活動中，教師就可以對教材深度地解析，優化課前導入，為學生播放與保存文檔相關的視頻動畫，并且在保存的環節進行重點標注，進而讓學生在腦海中形成一定的技能基礎，從而做好學習相關知識的準備。

2、利用微課引導學生對教學重難點進行深入探究

小學信息技術有著很強的理論性和科學實踐性，因此教學的重點和難點頗多。很多學生對信息技術并沒有太多的生活實踐，因此對這個領域完全是陌生的，這就加劇了教學的難度。因此，教師在對相關的知識進行講解時，應該實施多元化的教學策略，創新教學方法，改變教學模式，充分地利用微課進行信息技術教學，有針對性地展開重點和難點的教學活動，對學生進行合理地引導。例如，在對鍵盤的相關知識進行教學時，很多學生并不清楚鍵盤的基本指法，理論知識又太過于空泛，教學效果并不理想。這個時候教師就可以利用微課，翻轉課堂。尋找一些合理使用鍵盤的微視頻，對手部活動的范圍進行放大處理，深化學生的感知。接著讓學生跟著微課的內容對鍵盤的基本指法進行深入的實踐和探究，在反復的訓練中，加深學生對鍵盤基本知識的理解并且能夠進行合理地運用，進而達到有效教學的目的。

3、利用微課有效復習

小學信息技術的課程其實并不多，但是實踐性極強，所以需要學生進行不斷地復習，回顧，在腦海中對知識進行合理地整合，進而內化成一種實踐能力。因此教師為了提高復習的效率和質量，可以利用微課，將所學的知識點進行有序地排列，展現在學生跟前，讓學生能夠高效地復習。此外，教師還可以利用微課檢查學生學習的效果，進而有針對性地再行復習，提高學生復習的效果。

四、結語

綜上所述，教師應該重視微課在小學信息技術課程教學中的合理化應用。微課不僅能夠幫助教師有效地整合資源，豐富教學內容，優化教學模式，還能夠有效地幫助教師構建趣味性的信息技術課堂，進而營造濃厚的教學氣氛。此外，微課還能夠有效地激發學生對信息技術學習的興趣，讓他們能夠自主地學習相關的知識，在對課堂內容進行不斷深入的學習中，獲得知識和技能的雙重體驗，全面增強學習信息技術的能力，對有效構建學生的科學思維，創新意識以及實踐能力的培養都有著重大的促進作用。

參考文獻

[1] ?張春麗.例談微課在初中信息技術教學中的應用[J].中國信息技術教育，2020（07）：59-60.

[2] ?于非.小學信息技術教學中“微課”的應用與實踐[J].中國校外教育，2020（08）：126+128.