高中語文教學中傳統文化的滲透對策

伍冬蘭

【摘要】 ?在新課改的教育背景下，高中語文的教育目標不僅要加強高中生的漢語文字應用能力和理解能力，還要有效宣揚華夏傳統文化的內涵與魅力，引領高中生感受我國古代文化的博大精深、歷史悠久，從中產生深刻的民族自豪感和愛國之情。但時至今日，許多高中語文教師還沒有將弘揚傳統文化作為教育的主要任務，導致高中生在接觸古文和詩詞時，只知其文而不知其義。對此，本文通過闡述傳統文化在高中語文學科中的滲透教學途徑，提出有效的教學策略，為提高學生的語文素養打下堅實的基礎。

【關鍵詞】 ?高中語文 傳統文化 途徑 策略

【中圖分類號】 ?G633.3 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-069-01

傳統文化作為我國數千年來沉淀下的文化精粹，對培養學生的思想品德、積累文化基礎起到舉足輕重的作用。尤其對高中生而言，他們即將面臨著大學生活，或是走入社會。通過傳統文化的滲透教育，可以讓高中生受到良好的思想熏陶，讓學生在為人處世中懂善惡、知進退，形成優秀的個人修養，這對高中生未來學習工作的成長發展起到積極的促進作用。同時，高中生通過深入學習我國傳統文化，也會了解到華夏歷史的源遠流長。讓民族之魂在內心留種，為炎黃子孫的身份而驕傲。

一、傳統文化在高中語文學科中的滲透教學途徑

（一）結合詩詞文化

古詩詞是傳統文化中的重要組成部分，同時也是高中語文學科的教學重點。在詩詞的字里行間中，蘊含著大量寶貴的人文歷史，也展示了優美的風景意境，可以為高中生帶來良好的精神享受。同時，在詩詞中也體現了作者復雜的思想情感，有遠大的抱負，有憂國憂民，有緬懷親人……這些情感表現都會豐富高中生的內心世界，讓學生的語文素養在傳統文化的氛圍中獲得升華。以柳永《望海潮》的教學為例，這首詞不僅歌頌了杭州山水的美麗，也表達了對友人前途的美好祝愿，引導高中生在品味傳統文化的同時，有效掌握到了借景抒情的情感表達方式。

（二）融入經典閱讀

在高中語文教材中，有關傳統文化的古文畢竟篇幅有限。如果高中語文教師只將滲透傳統文化教育的責任放在教材上，那么弘揚傳承的效果必定十分膚淺。語文教師應當鼓勵高中生積極拓展課外閱讀，了解更多經典著作，深刻體會傳統文化的深厚內涵。以《赤壁賦》的教學為例，如果僅從這首詞所表述的內容進行了解，高中生對三國時期的歷史背景和傳統文化的學習只能淺嘗輒止。若高中生將這首詞作融入到經典名著《三國演義》的閱讀中，就會提高學生對傳統文化的理解程度，事半功倍的掌握傳統文化知識。

（三）借助傳統節日

隨著華夏上下五千年的歷史發展，有許多傳統節日和習俗應運而生。元宵節、端午節、清明節……每一種傳統節日都承載著傳統文化的精華。高中語文教師在課堂上弘揚傳統文化時，可以通過學生們熟知的傳統節日，將華夏民族傳承下來的文化思想、民族習俗充分的展示出來。引導高中生了解每一個傳統節日所存在的意義，其中蘊含了哪些傳統文化內涵。幫助高中生有效學習其中的知識沉淀，豐富自身的文化底蘊。

二、傳統文化在高中語文學科中的滲透教學策略

（一）挖掘情感內涵

高中語文教材中，不乏大量經典的古文華篇。這些文章中包含著及其豐富的傳統文化知識，同時也體現了作者深刻的情感思想。許多高中語文教師在授課時，只是單純的讓學生熟悉古文的經典片段，了解文章的釋義，以完成教學大綱作為主要教學原則[3]。但這種教學形式往往只是將作者創作時的想法粗略提及，沒有讓高中生感受到古人的情感內涵，而情感的流露才是傳統文化所能體現的真實魅力。以《滕王閣序》的教學為例，從表面上看，文章只是將洞庭湖的壯觀風景淋漓盡致的展現。如果高中語文教師結合作者王勃的生平，不難挖掘作者在這篇文章中所展現的志向與情懷。由此，高中生會深刻品味到古人寫作時的情感融入，讓思想觀念得到良性的引導，充分提高自身的學習品質。

（二）優化教學流程

若想有效滲透傳統文化，高中語文教師需要優化教學流程，才會避免在課堂上出現違和感。傳統文化的普及要點在于興趣引導，語文教師通過合理設計教學環節，將傳統文化在不經意間闡述給學生，這樣才能在高中生的心底留下印象。如果將傳統文化的教學當做硬性的任務，比如讓高中生在課后必須閱讀某個古文名著，那么這種教學模式就會讓學生產生抵觸的感覺，不利于傳統文化的滲透教育。以《琵琶行并序》的教學為例，語文教師可以用多媒體適當插入優美的琵琶曲，通過觸類旁通的方式讓小學生感受文中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的具體表現，從而對傳統文化所表述的情景產生深刻的體悟，促進學生文化理解能力的提升。

（三）拓展課外活動

在滲透教學傳統文化的過程中，高中語文教師可以組織學生們參與課外活動，通過活動的趣味性來激發高中生的傳統文化學習興趣。比如通過名著導讀學習環節了解《紅樓夢》的時候，教師可以讓高中生在課余時間查詢有關《紅樓夢》的資料文獻，了解作者曹雪芹的生平。若條件滿足，也可以帶領高中生去游覽歷史名人的故居。通過課外活動的教學輔助，高中生的學習視野會獲得充分拓展，從多種途徑感受到傳統文化的魅力。

結語

高中語文學科在普及傳統文化的內涵上有著得天獨厚的教育優勢。高中語文教師應當在教學中把握好古詩詞、經典閱讀、傳統節日等傳統文化的授課途徑，通過多元化的授課策略，引導高中生積極參與學習活動，將傳統文化思想滲透到學生的學習生活之中。當高中生習慣傳統文化的相伴，就會在潛移默化的熏陶中提高自身的品德素質與文化底蘊。同時，語文教師也要培養學生弘揚傳統文化的意識，將傳承傳統文化的崇高任務代代相傳。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]蔣莉莉.高中語文教學中滲透傳統文化的策略[J].中國校外教育，2020（08）：77-78.

[2]李元香.高中語文教學中滲透傳統文化教育的實踐分析[J].科技風，2020（08）：75.

[3]鄭麗鶯.高中語文教學中的中華優秀傳統文化教學滲透[J].中學課程資源，2020（02）：33-34.