小學英語教學中有效運用繪本教學的途徑探討

陳玥婷

摘 要：隨著新課改的改革，小學的教學模式也受到了影響，更多適合現在教學情況的教學方法出現在了小學的課堂。眾多周知關于語言的學習自然是越早越好，所以在小學時期就讓學生們學習英語，打好堅實的基礎，那么在以后學生的英語學習生涯中將會越來越順利。本文主要淺談如何在小學的英語教學中有效地運用繪本教學這一方法，分享小學英語教學的經驗。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;運用

引言：

繪本教學是一種近些年來開始流行的一種小學英語教學的方法，繪本教學以其生動形象的教學內容而受歡迎。用圖畫的方式來代替文字，吸引學生們的學習興趣，使學生帶著樂趣完成對于知識的學習。

一.繪本教學在教學中的優勢

1.用圖畫代替文字

人的大腦有獨特的構造，大腦對圖畫的記憶要強于文字。而繪本教學就是將傳統的文字知識轉化成圖畫，用有趣的圖畫的方式向學生們傳達著他們所需要學習的知識。我們都知道一直學習文字會使人產生厭倦感，從而降低學習效率。而當我們面對圖畫是就不會產生這種感覺，反而被圖畫所吸引慢慢的對學習圖畫里的知識充滿了興趣。相比于傳統的文字教學來說，圖畫更適合做英語知識的載。

2.適合受教者的心理

在我國九年義務教育是基本國策，每一個人都會受到小學教育。小學在所有的教育中是基礎中的基礎，它的受教群體是一群剛剛學會認知知識和世界的孩童。那么面對這些學生就更應該需要一些優秀的教學方式。小學生們由于他們的身體才剛剛開始發育，自控力與注意力各個方面都沒有達到很高。小學生對世界好奇的心理恰恰滿足了繪本教學的需求，繪本教學正是抓住了小學生們對于圖畫的敏感程度高于文字這一特點，利用圖畫作為知識載體去幫助學生學習英語知識。

小學生的對于色彩的敏感度強于對于黑白的敏感度，所以繪本教學所采用的多彩的圖畫將更能吸引小學生的學習興趣。強烈的色彩碰撞會使小學生產生很大的興趣，會使他們加強對于知識的探索。比如當學生們學習到有關于顏色的單詞時，將綠色的單詞green這一詞寫在小草的圖畫上，小草是他們日產生活隨處可見的事物這樣會使學生們的對于新詞的學習更加的快速更加的牢固。當需要綠色這個單詞時學生就會先聯想到小草，然后就會記起綠色這個單詞。所以利用小學生獨有的心理與特點，正是繪本教學的獨到之處。

3.用特有的互動性加強師生間的交流

繪本教學利用特有的圖片對話的模式，是教師和學生之間的互動性高了起來。教師可以化身為圖畫中的某一個個體，利用圖畫里的身份去和和學生進行交流，使課堂的代入感更加的強烈，學生通過與教師的對話加強其對英語的預感，提升教學質量與效率。采用符合學生心理的優秀繪本是必須的，教師需要對學生的心理進行分析，找到最適合學生心理的英語繪本。

二.繪本教學在小學英語課堂中的應用

1.為學生們創造一個他們更熟悉的教學場景

繪本教學可以使教學課堂更加接近生活，使學生們在學習時面對陌生的知識能以更輕松地心態去學習。在傳統的教學模式中，教學的場景過于刻板生硬，教學氣氛枯燥無味，這也是很多學生們產生對知識厭學的心理。繪本教學可以使學生成為一個知識的探求者而并不是一個只會坐在座位上聽著老師教育的受教者，這種教學模式追求的是學生們在學習時更較自由的一種狀態，用愉快的心理完成對于知識的探索。利用特有的圖畫教學模式，以更加容易立即的圖畫代替枯燥的長篇大論，最大程度的開發出學生對于學習的興趣和對于知識的掌握。繪本教學可以有效地提高教學效率與教學質量，更加適應目前社會對于教育的要求。

2.運用繪本教學使學生們對知識更好的運用

教學的目的從來就不是學會而是運用。由于現在的應試教學情況很普遍，導致很多學生對于知識的理解僅僅停留會了就可以，而在他們生活中遇到問題時不會利用自己學習到的知識解決。只是教會知識而沒有教會運用，這樣的教學是失敗的。學生學習是為了以后的生活而不是為了考試，所以在小學這個基礎階段讓學生們學會運用知識是一個十分重要的問題。教師可以在課堂上與學生進行對話，對話的內容可以是關于上堂課所涉及到的知識點。也可以在平時的生活期間和同學們才用英語進行交流，這樣會使學生更好地運用所學的知識，加強他們對于知識的理解。

三.結語：

小學的英語教學的方法有許多種，如何在眾多教學方式中找到最適合現在教育要求的教學方式。繪本教學抓住了小學生的心理特點，通過圖畫的形式向學生傳遞知識，使學生在樂趣與探索中收獲知識，增強了教學的質量和效率。繪本教學對于小學英語教學有效性有很大的提升，能夠彌補目前英語教學的不足，因此教師們也可以采用這種方式來進行教學。

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