如何將課本劇應用于初中英語教學中

榮穎納

摘要：近幾年來，我國對素質教育的關注和重視日漸提高。各教育機構為了增加學生學習內容的多樣性，在教學中融入了一些能夠活躍課堂氛圍的元素。“課本劇”在初中英語教學中的應用，不僅可以提高學生的綜合素質和英語學習興趣，而且還有助于開發學生的潛力增強合作學習能力。本文主要針對“課本劇”在初中英語教學中的應用進行分析探討。

關鍵詞：課本劇;初中英語教學;應用

所謂“課本劇”指的是把所學過的課文內容通過改編以后，讓學生們扮演劇中的人物角色，然后根據不同人物的特點來形象的表演出來。它完全顛覆了傳統的教學模式，與傳統的“老師講，學生聽”的模式相比，更加生動有活力，并且還能夠提高學生們的參與能力，把課堂交給學生作為他們表現自己的舞臺，這樣有利于激發學生學習英語的濃厚興趣和提高學生對英語學習的積極性與主動性。

一、“課本劇”對于英語課堂教學的作用

1、有利于創設學習英語的語境，提高學生綜合素質

我國絕大部分初中學生在英語的學習中沒有很好的語言環境，主要練習英語的方法就是通過聽錄音和同學之間的簡單對話，這些方法在語境方面并沒有起到很大的作用。“課本劇”的應用，讓學生通過扮演劇中的人物角色，深切地體會到人物在所處環境中的思想情感和語言行為，然后將其生動的表演出來，能夠進一步提高學生的表現力和語言能力。同時，“課本劇”需要通過多個人來完成，光靠一個人是不能夠實現的，這就要求每個學生積極參與進來，這樣就調動了同學們參與的積極性。從劇本的開始編寫到最后的表演這一過程中，充分的顯現出學生們較強的組織能力、執行能力以及對問題的思考能力和表達能力。通過對劇本的表演，讓同學們的各方面能力都有所提高，以前不愛參與活動的同學通過此次表演，有了參與公共活動的信心;以前不愛學習英語的同學，通過此次表演以后，對英語也產生了濃厚興趣。因此，“課本劇”在英語教學中的應用起到了關鍵性的作用，幫助很多學生重拾學習英語的信心，并且給學生們創設了一個很好的英語語境，更重要的是學生的綜合素質都得到了大大的提高。

2、有利于學生鞏固課堂基礎知識，提高學習興趣

“課本劇”的教學形式比較自由，再加上它的主體表現能力較強，讓學生擁有更加新奇的體驗感。英語作為世界上通用的語言，它在課文的選材方面比較獨特，英語課文中各個方面都有西方文化的滲透。因此，學生在進行英語學習的過程中，不僅要全面的掌握字詞句的語法結構，還要加強學生對課本內容的理解能力，進一步挖掘其精髓，這樣有利于提高學生對英語的學習信心。由于“課本劇”和傳統的教學模式相比，有很大的差別，學生是全程參與“課本劇”的改編與表演，在這個過程中，從主題的設置到角色的分配，再到劇本改編以及的道具準備和舞臺的構建，這些環節都要求能夠達到理想的效果。在這樣的要求下，學生必須提前在課文上下功夫，把課文研究透徹，全面的掌握自己所扮演角色臺詞的語言難易程度，從而更好的得鞏固課堂基礎知識。

二、“課本劇”的創作與表演在英語教學中的具體策略

1、“課本劇”創作的前期準備階段

在創作的前期，選擇的“課本劇”內容一定要合理化，結合學生的實際情而定。可以根據學生的英語基礎水平來選擇，也可以把課文的固定情節改編成歷史、地理等學生比較感興趣的內容。這樣在很大程度上可以激發學生對英語學習的濃厚興趣。

2、通過合作學習編寫劇本

學生通過合作學習具體掌握整個劇組所要涉及到的環節。比如像，劇本中的人物關系以及人物性格和情感的分析，包括在劇情中所需要的服裝道具以及表演舞臺的搭建等。在寫劇本的過程中，學生可以熟練地運用以前學過的句型以及詞匯進行編寫，全程的劇本質量由老師把關，初稿完成之后，除了老師檢查以外，各小組之間應該相互鑒賞，把需要修改的意見記錄下來。各小組通過合理的修改意見以后，進行最后的定稿，這樣一套完整合格的劇本就寫好了。

3、將課本劇的表演效果實際呈現出來

表演是“課本劇”的重要環節，為了展現最好的表演效果，各小組應該做好課前精心排練準備，主要注意的是情感表達和臺詞的掌握程度，以及語音語調的準確使用。對于在排列過程中遇到困難的學生，老師和組員應該給予適當的幫助，確保表演順利完成。

在表演過程中其注意事項：首先要注意演員的情感和語言的流暢準確;然后，盡可能的讓每個學生都有參與的機會，并且有獲得他人的肯定與贊賞的機會;最后，要注意道具的配合和使用，比如，在表演的過程中，背景音樂和特效的添加，能使表演更加生動。

4、對“課本劇”進行評價

在表演結束以后，老師應該結合每個學生對小組的評價，選出表演最好評價最高的一組，給予獎勵，這樣有助于提高學生積極向上的競爭力和對英語學習的信心。

結論

“課本劇”在初中英語教學中起到了很大的作用，它作為一種輔助的教學手段，不僅能給英語課堂帶來歡樂的氛圍，而且還可以幫助學生更好的學習英語，提高每個學生的自主表達能力，同時，有利于拓展老師的教學思維。這種新型的教學模式，在以后的教育教學中，必將成為一種趨勢。

參考文獻

[1]陳潔璇.淺談學科核心素養在初中校本教材英語課本劇表演中的滲透[J].英語教師，2020，20（03）：170-173.

[2]徐筱婷.項目教學法在課本劇編演中的應用——以《三打白骨精》的編演為例[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（01）：110+112.

[3]秦銘偉.形體語言在課本劇表演中的教學應用——以《皇帝的新裝》為例[J].大眾文藝，2019（23）：211-212.

[4]張淑華，陳玉瓊.核心素養視域下《道德與法治》學科發展性評價應用的新思路——例談七上“情景課本劇展演”期末考查方案[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：11-12.